为什么你家孩子成为平庸一辈？缺少这种思维培养！

在当下国人教育的宏大版图中，一种关键思维的缺失正逐渐凸显，那就是作品思维。所谓作品思维，是一种将所学知识转化为实际创作成果的意识与能力，它强调知识并非孤立的存在，而是构建作品的素材与工具，旨在通过创造具有价值的作品来展现个人能力、满足社会需求并实现自我价值。

从小学到中学，再到大学，莘莘学子们在语文、数学、英语等众多学科知识的海洋里奋力遨游。不可否认，这些学科知识构成了教育体系的重要基石，然而，其本质属性是工具性，是为创造作品服务的。以大学教育为例，学生们选定专业后，不应仅仅满足于对专业知识的吸纳，而应着眼于如何运用这些知识去创作具有实际价值的作品。但现实往往不尽如人意，许多人陷入了为学习而学习的怪圈，将知识的积累当作教育的终极目标，忽略了知识与作品创作之间的内在联系。

这种作品思维的缺失在学生毕业之际被无限放大，导致了“毕业即失业”现象的频发。究其根源，在于这些学生缺乏能够在市场中立足、换取经济回报的作品。他们虽满腹经纶，却无法将知识转化为实际的创作成果，难以适应社会对创新和实践能力的需求。在竞争激烈的就业市场中，没有作品就意味着没有展示个人能力与价值的有力凭证，只能被迫选择一些对技能要求较低、替代性较强的工作，在平凡的岗位上艰难谋生。

那么，如何建立作品思维呢？在基础教育时期，教师除了传授基础知识外，更应引导学生思考知识的应用场景，鼓励他们进行简单的作品创作，如文学创作、手工制作、科技小发明等，让学生在实践中初步感知知识与作品的转化关系，从而培养其将知识转化为作品的意识。进入高等教育阶段，专业课程的设置应紧密围绕作品创作展开，增加实践教学的比重，例如设置项目课程、实验课程等，让学生在实际操作中深化对知识的理解与运用。通过参与项目、实习实训等方式，学生能够深入了解行业需求与规范，积累作品创作的经验，逐步构建起个人的作品体系。

作品思维有着诸多重要用处。其一，它是个人能力的直观体现。在求职过程中，一份优秀的作品能够胜过千言万语的自我吹嘘，让用人单位迅速了解求职者的专业水平、创新能力和实践能力，从而增加就业竞争力。其二，作品能够满足社会需求，为社会创造价值。无论是科技发明改善人们的生活质量，还是文化艺术作品丰富人们的精神世界，都离不开作品思维的驱动。其三，拥有作品思维有助于个人的自我价值实现。当个人的作品得到社会的认可与赞誉时，创作者能够获得强烈的成就感和自信心，进一步激发其创作热情和创新潜能，形成良性循环。

在现实中，有许多成功建立作品思维的范例。在科技领域，史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）堪称典范。他将科技知识与设计美学、用户体验等多方面知识深度融合，创造出了iPhone这一具有划时代意义的作品。他整合多点触控技术、简洁易用的操作系统以及精致的工业设计等元素，使iPhone不仅在技术上领先，更在全球手机市场掀起了一场革命，引领了移动互联网时代的发展潮流。埃隆·马斯克（Elon Musk）同样以强大的作品思维在电动汽车领域独树一帜。他凭借在工程学、物理学、电池技术等多领域的知识储备，打造出特斯拉汽车。例如Model S采用先进的电池管理技术实现超长续航，智能化的Autopilot驾驶辅助系统更是多学科知识在作品中的精彩呈现，推动了全球汽车行业向电动化和智能化的转型。

在文化创意领域，J.K.罗琳（J.K. Rowling）在创作《哈利·波特》系列时，充分运用文学、神话、历史等知识，构建出庞大而细致的魔法世界。从魔法体系的设定到人物角色的塑造，每一个细节都是知识与创意的完美结合，进而衍生出小说、电影、周边产品等多种形式的成功作品，在全球文化产业中留下浓墨重彩的一笔。宫崎骏与吉卜力工作室的动画作品也是作品思维的优秀成果。他在动画脚本创作中融入对自然、人性、社会等主题的深刻思考，结合精湛的绘画与动画制作技术，打造出《千与千寻》《天空之城》等经典之作，从妖怪形象设计到传统文化元素的展现，都彰显出知识与创意在作品中的精妙融合，赢得全球观众的喜爱与赞誉。

在商业领域，雷军的经历也极具代表性。在求学阶段，雷军就展现出了作品思维，他积极利用所学知识创造产品，并借此获得了第一桶金。当许多人还在单纯为了获取毕业证而学习，毕业后迷茫地寻找工作且毫无个人作品时，雷军已经迈出了学以致用的关键一步。他后续在小米的创业历程中，更是不断以作品思维打造出一系列深受消费者喜爱的智能产品，从高性价比的手机到丰富多样的智能家居设备，这些产品都是他将技术知识、市场需求洞察以及创新理念相结合的成果，使他在竞争激烈的商业世界中脱颖而出，成为行业内的知名人物。

要更好地拥有和培养作品思维，社会各界也应积极发挥作用。企业可以与学校开展产学研合作，为学生提供真实的项目案例和实践平台，让学生在企业导师的指导下进行作品创作，提前了解市场需求与行业标准，在实际项目中锻炼作品思维。政府部门应加大对教育实践环节的投入与支持，建立各类创新创业基地与孵化中心，为学生作品的展示与转化提供政策保障与资源扶持，鼓励学生大胆创作并积极推广自己的作品。文化机构、媒体等也可以通过举办各类作品竞赛、展览等活动，激发学生的创作热情，为学生作品提供展示与交流的舞台，营造全社会崇尚创新、鼓励创作的良好氛围，让学生在多元的创作环境中不断磨砺作品思维。

作品思维作为当代国人教育中亟待补位的关键环节，关系到学生个人的职业发展与人生价值实现，更关乎国家创新驱动战略的实施与民族的长远发展。只有在教育的各个环节中不断强化作品思维的培养，才能使学生真正成为适应时代需求、具有创新能力与实践能力的高素质人才，为社会发展注入源源不断的动力与活力。