邓越：打破思维惯性

风吹叶落，夏去秋来。十一月的广州，似乎迎来了深秋，我拿起前一天收拾好的书本，敞开门窗，任秋风席卷，拉好柔软的衬衫，迈开步子，踏上通向写作课的小路。

早八的清晨，空气是那么清新，我搓了搓手，看着地上前晚下的雨水映着我的身影，眼眸闪过一丝惊讶——这么小摊的水居然可以看清我整个身影？小小的水坑没有让我多加停留，我继续朝着教室继续前行。路边的树叶与秋风似乎在嬉闹，枝条一前一后地摇晃着，秋风也时而变大时而变小。

我低头看了看手机，八点零五分！心想：“今天我肯定能占到前排！”我走到了教室门前，探了探头，刚刚咧开的嘴巴一下变成了o型——教室前排早已坐满了苦学力文的学生。我叹了一口气，伸手压了一下帽檐，猫着身子悄溜溜地进去，挑了一个靠窗的位置坐下。寒风翻过窗户与我相会，来不及扎起来的秀发，先于我与它们挥手回应，我拉了拉衣服，以示感受到它们的热情。

一如既往，教室里部分早已熟悉的同学，已经开始小声讨论、说话。吹着深秋的冷风，早起的困意似乎慢慢溜走，我托着腮帮子，等待课程的开始——今天，陆老师打算教我们的是写作思路拓展。

随着理论知识的一点点展开，我明白了思路对写作的意义，也知道思路有两种，一是常规性思路，二是创造性思路。但纯理论的知识，总是会有那么一丝丝的枯燥，困意在不经意间袭来，我耷拉着脑袋看着教材。“接下来，我们欣赏一下这首诗，看看有什么感受？”陆老师温柔的声音响起。我用力眨了眨眼睛。抬头看了看PPT页面的这首诗：

沙漠

这里荒芜寸草不生

后来你来这走了一遭

奇迹般万物生长

这里是我的心

“哈哈哈，这是一首情书。”“是吗，那怎么是叫沙漠啊！”“强烈表达自己遇上对的人呗”……大家都在七嘴八舌地讨论，可惜，没有人说出老师想听到的答案。我个人看问题也很简单，我记得我当时看到这个的时候，只是从常规的思维看待，认为这个就是表白的话语，没有什么不同，却忘记了，这节课陆老师要教我们的是思维的拓展。

一番讨论过后，陆老师神秘地笑了笑，说：“都不对哦，你们从不一样的角度想想，这节课，我们不是学思维的拓展嘛，你们再想想。”话音刚落，教室又响起了同学们的讨论声，忽然，一个声音冒起：“反着看？另外一个意思哎！”“哎哟喂，是噢，但是好像是悲伤的故事哎！”其他同学低声应和着：“对哦对哦。”我的思维突然被打开了，拼命在下面点头，“太妙了吧！”举起手机，拍了照片分享给朋友。

“看来我们同学看出来啦，没错，这首诗它可以正着读，也可以反着读。而我们同学们一开始没能看出来，就是因为受惯性思维的影响，正着理解这首诗了”陆老师手拿麦克风，温柔的目光放在大家身上，轻声说道。秋风翻过窗户，轻轻地溜过，却忘记自己的经过，带起陆老师的裙摆，而我们的目光被老师的讲课吸引住，没有注意到这一小小一路微风的到来。

听着陆老师的课，我想起了早上那摊小水坑，小小的，却能把我整个身影全部倒映在水面。这不就是因为，惯性思维的存在，不禁让我对这个小小的事情感到惊讶。也想起来，来上课前，以为自己是会占到前排，却忘了，勤劳好学的同学比比皆是，这是对自己的以为而以为，也是惯性思维的束缚，让自己没能迈出更深的一步，看到更远的风景。

下课铃响起，我收拾东西，看看风儿与椰子树叶的拉扯，悄悄地，秋风从发顶滑过，我摸了摸头发，迎着东边撒来的微微阳光，十分舒服、惬意，不由得眯起双眼，静静地回味不一样的课堂。

作者简介

邓越，广东云浮人，2003年出生，华南农业大学珠江学院学生。曾参加过学校图书馆征文比赛荣获二等奖，参加学校组织的毛概实践报告比赛荣获二等奖，参加校外广科协组织的北回归线征文比赛荣获作品入选奖。