“美趣”课程培养小小创客

　　走进“秘密花园”混龄游戏坊，只见孩子们将五颜六色的花瓣铺在棉布上。他们拿起小木锤，铆足了劲儿反复敲打。在此起彼伏的“笃笃”声下，花瓣的汁液渗透到棉布上，留下了独特的五彩花纹。一块块印有图案的棉布，成为孩子们和大自然共同创造的“杰作”。

　　这是广州市荔湾区芳村儿童福利会幼儿园（文园园区）混龄游戏的生动场景。近年来，该园秉承“为了幼儿的全面发展”的办园宗旨，不断探索、优化“美趣”课程体系。

　　“如果将幼儿园课程比喻为‘儿童在花园里奔跑’，那我园的‘美趣’课程，就是努力为儿童提供在花园里奔跑的一切可能性。”园长潘颖斌说，原来该园注重锻炼孩子们的“大肌肉”，“现在我们意识到，孩子们的‘小肌肉’锻炼也比较重要。”

　　芳村儿童福利会幼儿园着力提升课程建设的科学性、系统性、合理性，促进幼儿的全面发展，设计了基础课程、特色课程、个性化课程三级课程，并用数字技术赋能教育教学。

　　为激发幼儿的想象力和动手热情，幼儿园巧妙利用有限的空间资源，努力打造创意十足的乐园。用铁片和积塑衔接而成的“太空火箭”，用雪糕棒和积木搭建起来的“飞屋幼儿园”……琳琅满目的作品墙映入眼帘。无论是室内布置，还是走廊、楼梯间的墙面，目之所及都是幼儿的奇思妙想。

　　“我们注重开展STEAM项目式学习活动，在活动中，孩子们需要动手实践，将自己的想法和创意设计、制造出来。”潘颖斌介绍，幼儿园创设艺术空间、创客空间等活动场室，投放多种低结构材料。孩子们在感受不同材料的特性及玩法时，能够逐步习得不同领域的关键经验，这有助于培养他们的创造思维和审美情趣。

　　“恐龙变变变”课例展示现场热闹非凡。“现在选择一个你喜欢的结构体，设计一只有趣的小恐龙吧！”在教师陈玉娴的循循善诱下，孩子们拿起画笔和结构体，“变出”了一只只形态各异的恐龙。

　　“快看我的恐龙，只要大家说话，它的尾巴就会动起来！”一个孩子使用声控装置制作恐龙的尾巴，他积极地展示他的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。

　　芳村儿童福利会幼儿园还注重搭建数字化平台，将人工智能技术引入幼儿园的评价系统，促使评价内容更为客观、科学。“人工智能技术会无感化采集幼儿的过程性评价数据，自动生成‘学期观察看板’‘师幼互动AI观察报告’等。”潘颖斌表示，保教人员能在客观数据的帮助下，融入个人思考，引导幼儿全面发展。

《中国教育报》2024年12月15日 第01版

作者：通讯员 蒋颖妍 本报记者 刘盾