社论：甘肃酒泉六中班主任“罚款式教育”，教育之殇，法治之失

在教育的广阔天地里，老师们是辛勤的园丁，用知识的甘霖滋润着每一颗稚嫩的心灵。然而，在甘肃酒泉市第六中学，却发生了一幕令人震惊的教育异象——班主任丁某竟然采用罚款的方式来“鞭策”学生，将迟到、未完成作业等行为与金钱挂钩，罚款金额从10元至500元不等，这一行为不仅持续近两年，更在家长与学生心中掀起了轩然大波。

罚款，这一本应属于法律范畴的处罚手段，竟被一名教师堂而皇之地运用到了教育领域，这无疑是对教育本质的扭曲，对法律尊严的践踏。当教育的光芒被金钱的阴影所笼罩，当学生的成长之路被罚款的荆棘所羁绊，我们不禁要问：这究竟是何等的迷惑行为？又是何等的教育之殇？

罚款之“惑”：教育的异化与失范

在酒泉市第六中学的校园里，罚款如同一道无形的枷锁，束缚着学生们的身心。迟到一分钟，罚款10元；不打卡，罚款20元；未完成作业，罚款数额更是水涨船高。这些看似微不足道的罚款，却在无声中侵蚀着教育的纯洁性，让教育的目的变得功利而扭曲。

学生们在罚款的压迫下，学习不再是追求知识的乐趣，而是变成了避免罚款的无奈选择。家长们则更是苦不堪言，既要承担孩子因罚款而产生的经济负担，又要面对孩子因罚款而产生的心理压力。教育的本质在于培养人，而非制造金钱的奴隶。丁某老师的罚款行为，无疑是对教育本质的严重背离。

更为令人痛心的是，丁某老师竟将罚款所得用于奖励好学生，试图以这种方式来激励学生上进。然而，这种“以罚代奖”的做法不仅未能达到预期的效果，反而加剧了教育的不公平。好学生因表现优异而获得奖励，这本是无可厚非的。但当奖励的来源是罚款时，这种奖励就失去了其应有的意义和价值。它让学生们在无形中形成了“金钱至上”的价值观，将学习与金钱紧密地联系在一起，从而导致了教育的异化和失范。

法治之“失”：法律的尊严与权威

罚款作为一种行政处罚手段，其设定和行使必须严格遵守法律规定。然而，丁某老师却无视法律的尊严和权威，擅自将罚款引入教育领域，这不仅违反了行政处罚法的相关规定，更是对教育法、未成年人保护法等法律的公然挑战。

行政处罚法明确规定，只有法律、法规和规章才能设定行政处罚。而丁某老师作为一名普通教师，根本无权设定和行使罚款权。她的行为不仅违反了法律的明文规定，更在无形中削弱了法律的权威和尊严。当法律在教育领域被如此轻易地践踏时，我们不禁要问：法律的底线何在？教育的未来何在？

教育法和未成年人保护法也明确规定了学校和教师不得对学生进行罚款。这些法律条文旨在保护学生的合法权益不受侵犯，维护教育的公平和正义。然而，丁某老师的行为却与这些法律条文背道而驰，严重侵害了学生的合法权益和尊严。她的行为不仅未能起到教育学生的作用，反而让学生们在心中种下了对法律的不信任和对教育的失望。

教育之“痛”：教师的失范与责任

教师作为人类灵魂的工程师，承担着教书育人的神圣使命。然而，丁某老师的行为却让我们看到了教师失范的严重后果。她不仅未能履行好教书育人的职责，反而用罚款这种简单粗暴的方式来对待学生，这无疑是对教育责任的严重背离。

教师的言行举止对学生有着深远的影响。丁某老师的罚款行为不仅让学生们在心理上产生了恐惧和抵触情绪，更在无形中塑造了学生们对金钱的扭曲认知。这种认知将伴随着学生们的成长而不断深化和固化，最终可能导致他们形成错误的价值观和人生观。

丁某老师的行为也损害了教师队伍的整体形象。她让人们对教师的专业素养和职业道德产生了质疑和担忧。当教师们无法以身作则、言传身教时，教育的未来又怎能令人放心？

法治之“路”：加强教育法治建设

面对丁某老师的罚款行为所暴露出的教育法治问题，我们必须深刻反思并采取切实有效的措施来加强教育法治建设。首先，我们要加强对教师的法治教育和培训。通过定期举办法律讲座、法律知识竞赛等活动，提高教师的法律素养和法治意识。让他们明白法律是不可触碰的红线，任何违反法律的行为都将受到严厉的惩罚。

针对教育领域存在的各种问题和挑战，我们要及时制定和完善相关法律法规和政策措施。明确教育行为的法律边界和法律责任，为教育法治提供坚实的法律保障。

我们要加强对教育领域的监督和检查。建立健全教育监督机制，加强对学校和教师的监督和管理。对于违反法律法规的行为要及时发现、及时查处、及时整改。同时，我们还要加强对学生的法律教育和保护。通过开展法律宣传教育活动、建立学生法律援助机构等方式，提高学生的法律意识和自我保护能力。让他们在面对不法侵害时能够勇敢地站出来维护自己的合法权益。

教育之“光”：回归教育的本质

教育的本质在于培养人、塑造人、发展人。它应该是一种充满人文关怀和生命关怀的事业。然而，在丁某老师的罚款行为中，我们却看到了教育的异化和失范。为了扭转这一局面，我们必须让教育回归其本质和初心。

明确教育的目的不是为了追求分数和名次，而是为了培养学生的综合素质和全面发展。让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识、增长见识、提升能力。

摒弃传统的填鸭式教学和应试教育模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。通过项目式学习、探究式学习等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

提高教师的专业素养和职业道德水平。让他们以身作则、言传身教地影响和教育学生。同时，我们还要加强对教师的考核和评价机制建设。将师德师风作为教师考核的重要指标之一，对于违反师德师风的行为要及时进行查处和纠正。

“罚款式教育”不仅是对教育本质的扭曲和背离，更是对法律尊严的践踏和破坏。它让我们看到了教育领域的法治漏洞和监管缺失，也让我们深刻反思了教育的本质和初心。为了扭转这一局面，我们必须加强教育法治建设、回归教育的本质和初心。让教育成为充满人文关怀和生命关怀的事业，让每一个学生都能在教育的阳光下茁壮成长。