江西
创作声明：本文为虚构创作，请勿与现实关联
创作声明：本文为虚构创作，请勿与现实关联本文所用素材源于互联网，部分图片非真实图像，仅用于叙事呈现，请知悉。
01
秋日的阳光斜斜地照进霍顿·米夫林图书馆，为古老的书架镀上一层金边。空气中飘浮着淡淡的书香，夹杂着木质书架特有的气息。李婉琪坐在角落的桌前，面前摊开着一本《世界历史》。作为交换生，她正在为东西方教育比较研究收集资料。窗外，枫叶已经开始泛红，为校园增添了一抹秋色。
"这就是美国学生眼中的中国历史吗？"她盯着手中这本被全美多个州采用的教材，神情复杂。精装的封面看起来很是庄重，但翻开内页后，她却忍不住皱起眉头。一千多页的篇幅，关于中国的内容竟然只有短短二十页。
李婉琪的手指无意识地摩挲着书页边缘，心中涌起一丝失落。作为一个从小就热爱历史的中国学生，她很难接受用如此有限的篇幅来概括中华文明的漫长历程。
"怎么可能用二十页就概括中国五千年历史？"她下意识地提高了声音，声音中带着些许不满。图书馆里的寂静瞬间被打破。
"嘘——"邻桌传来一声轻响，李婉琪急忙捂住嘴，却发现是她的美国同学艾米。对方棕色的卷发在阳光下泛着金色，绿色的眼睛里带着一丝笑意。
"抱歉，我太激动了。"李婉琪不好意思地笑了笑，感觉脸颊有些发烫。
艾米推了推鼻梁上的黑框眼镜，露出理解的微笑："我能理解你的心情。不过，这是美国最受欢迎的世界历史教材之一。虽然看起来内容很少，但这已经是除西方历史外最多的了。"她的语气中带着一种特有的亲和力。
"真的吗？"李婉琪难以置信地问道，目光重新落在那本厚重的教材上。
"千真万确。"艾米拉过一张橡木椅子，在李婉琪身边坐下。
"这二十页约占全书2%的内容。而且你知道吗？这本书最特别的地方在于它不是简单地罗列历史事件，而是注重分析历史脉络。"
艾米一边说，一边熟练地翻开目录。她修长的手指在页面上轻轻划过，像是在追寻时光的轨迹。李婉琪这才注意到，教材按时间顺序编排，将中国重要历史事件与世界其他地区的发展进行对比。从春秋战国到明清时期，再到近现代史，虽然跨度巨大，但主线清晰。古老的历史在这里被重新梳理，呈现出不一样的面貌。
"你看这里，"艾米指着一页内容说，"教材重点介绍了几位对中国历史产生重大影响的人物。比如这位——孔子。"
"夫子！"李婉琪眼前一亮。在教材中，孔子被描述为儒家思想的创始人，其理念影响中国社会达两千多年之久。书中还特别强调了儒家思想对整个东亚文明圈的深远影响。
"The Master said..."艾米突然用英语念出课文中的一段："君子和而不同，小人同而不和。"
"等等，你会背论语？"李婉琪惊讶地看着艾米。
"只会这一句啦。"艾米不好意思地摆摆手，"去年我选修了东亚文明概论，教授特别强调这句话。他说这体现了儒家思想中的包容性，也反映了中国传统文化对和谐的追求。"
02
继续往下翻阅，秦始皇的篇章跃入眼帘。教材用简洁有力的笔触描绘了这位统一华夏的君主：建立中央集权制度，统一文字、货币、度量衡，修建长城抵御外敌。书页上的插图展示了兵马俑的雄伟场面，一个个威武的陶俑仿佛还在诉说着那个战火纷飞的时代。
"这部分内容很有意思，"艾米指着课文说，手指轻轻划过那些印刷工整的文字，"教材把秦始皇和罗马的凯撒作了对比。都是强人政治的代表，都建立了庞大的帝国，也都为后世留下了深远影响。"她的眼睛闪烁着求知的光芒。
"在中国的教材里，对秦始皇的评价一直都很复杂。"李婉琪若有所思地说，回想起自己在高中历史课上学到的内容，"既肯定他的统一功绩，也批评他的暴政。焚书坑儒、阿房宫、万里长城，每一件事都充满争议。"
"这本教材也是这样的态度。"艾米说着，指向书中的一段评论，指尖在纸张上投下一道淡淡的阴影，"你看，这里写道：'秦始皇是一位充满争议的统治者，他的统一措施为中国的统一奠定了基础，但严酷的统治也加速了秦朝的灭亡。'"
李婉琪点点头："确实很客观。不过我更好奇的是，为什么教材会选择这些特定的历史人物？"
"这可能与美国人对东方文明的认知有关。"艾米解释道，"你注意到了吗？教材选择的都是在特定历史时期产生重大影响的人物。比如孔子代表思想文化，秦始皇代表政治统一。"
正说着，一阵凉风从窗外吹来，翻动了书页。李婉琪随手想要合上书，却发现夹在汉武帝章节里的一张泛黄纸条。
"这是什么？"她好奇地拿起那张纸条，上面用中文写着："历史不应该只有一种解读。"落款是"1985年 陈铭"。
艾米凑过来看："这是什么文字？"
"是中文。"李婉琪轻声说，"可能是三十多年前的一位中国学生留下的笔记。"
这张意外发现的纸条，让两人的谈话陷入短暂的沉默。透过图书馆的玻璃窗，可以看见外面渐渐暗淡的天色，以及远处哥特式建筑的尖顶。
艾米若有所思地说："你知道吗？我们历史系有个传统，每届学生都会在自己经常使用的教材里留下一些感想。也许这位陈铭也是这样想的。"
李婉琪点点头，继续翻阅汉武帝的章节。在教材中，汉武帝被描述为"东方最伟大的征服者之一"。他大规模扩张领土，开通丝绸之路，使汉朝成为与罗马帝国分庭抗礼的超级大国。
"这段评价很有意思，"艾米说，"教材特意把汉武帝与同时期的罗马执政官马略相提并论，强调了东西方文明的平行发展。"
03
随着两人继续阅读，教材的内容开始跳跃性地展现中国历史的重要节点。从唐宋繁华，到明清闭关，再到近代的巨变。
"你发现了吗？"艾米突然说，"教材对近代史的笔墨明显多了起来。"
李婉琪仔细看去，果然发现从鸦片战争开始，内容变得详细起来。林则徐在虎门销烟、太平天国运动的爆发、洋务运动的开展，每个事件都配有详细的背景分析和影响评估。
"这大概是因为这段历史直接影响了现代中国的形成。"李婉琪说，"就像这里写的：'十九世纪中国面临的挑战，实质上是传统文明与现代文明的碰撞。'"
"对，而且你看这里，"艾米指着一页说，"教材特意把孙中山与印度的甘地、土耳其的凯末尔并列，称他们为'亚洲三位国父'。"
李婉琪凑近细看，发现这一章专门分析了三位革命家的异同："他们都致力于将西方现代文明与本土传统相结合，都在寻求适合本国的现代化道路。"
"这种比较视角很有启发性。"艾米说，"它帮助我们理解，现代化不是简单的西化，而是一个复杂的融合过程。"
话题转到二战时期，教材用了整整两页篇幅介绍中国抗日战争，李婉琪继续翻看着，突然发现书中竟然还有对南京大屠杀的描写......
