音韵之旅：自然拼读与英语大阅读的魅力探索

在人教版新课改的背景下，我们不仅着眼于应试技巧，更致力于语言的深度应用，即听、说、读、写能力的全面提升，家长和教师们愈发认识到小学英语学习规划的重要性。孙作强老师，一位目光锐利、知识渊博的教育者，以其独到的教学理念，引领着新课改下的英语教学革新。

孙作强老师，凭借其留学澳大利亚的丰富经历和多年一线教学经验，深知英语能力的背后在于单词和阅读量的积累。他连续培养了多名中考满分和雅思高分的优秀学生，并指导众多学子在英语赛事中斩获金奖。那么，他是如何构建这套高效的教学体系的呢？

首先，孙作强在教学前段注重启蒙的培养，因为众多学生缺乏相应的语言环境，对于一门全新的语言的构造及起源处于陌生阶段，他特别注重前期的形、意、源启蒙，即英语的起源，字母的构造、单词的来历、中文的抽象概念的解读等。能让学生很清楚地区分中文和英文的概念，消除认知差异，避免带着母语思维学习英语。

那如何保障教学质量的同时让孩子能够掌握应用那，孙作强采用的是澳大利亚公立小学的教学体系，前期注重的就是音素的培养和自然拼读，这是精准学习语言的关键，音素的培养可以让孩子的发音更加标准，而自然拼读的能力是接下来阅读量的基础，由此，他提出了自然拼读阶段的六大阶段构成了完整的学习闭环。

1.字母及字母组合的音素：孙作强老师将声音转化为视觉图像，引导学生模仿发音，有效解决发音时口腔和舌位变化的问题。

2.单词拼读：在掌握音素的基础上，学生进行无音标单词拼读练习，同时，打破每个单词后面跟着汉语解释的习惯，用卡片来记住单词的意思，这很大程度提高了学生对于单词意思的画面感，而非英语加汉语的生硬程度，从而掌握得更通透。

3.听音默写：学生需根据听到的单词发音进行音素拆解并书写相应字母和字母组合，训练听、写能力。

4.音节划分：帮助学生读单词更标准、好听，找到重音位置，提升“说”的能力。

5.视觉词训练：因为英语是多门语言演变而来，英语当中有少量的单词是不符合自然拼读的规则，针对英语中不符合自然拼读规则的单词，如“is”“and”“in”等，进行专项训练，为阅读文章打下基础。

6.句子意群划分：学习重读、连读、爆破音等，提升发音抑扬顿挫、有腔调的能力。

自然拼读六大阶段解决完单词问题，需要学习连词成句，并开始基础语法学习。孙作强老师针对抽象语法概念，如宾语、状语、副词等，进行专项语法课程，将复杂概念解析得简单易懂，并结合生活案例进行说明。这得到来众多学生和家长的认可。

阅读是学好语言的关键。孙作强老师采用大猫原版绘本进行阅读训练，强调指读出声，加强自然拼读能力。同时，解析文章中的好句型和重要词法，指导学生复述和改写文章，提升阅读和写作能力。

孙作强老师的实践证明了他的教学体系的有效性。他所教授的学生在听、说、读、写方面能力扎实，他的教学能力体现在对教育方法的精湛把握上，他能够将复杂的概念简化为易于理解的语言，用生动的案例和互动的方式激发学生的兴趣，他不仅具备卓越的学科素养和教学方法，更有着无私奉献的精神和对学生未来负责的使命感，他的课堂不仅是知识的传递地，更是品格塑造的熔炉，培养他们独立思考、勇于创新的能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。