【人工智能】从恐惧到机遇：让人工智能为教育服务

作为世界银行的教育专家，更重要的是，作为家长，我们深切理解人们对课堂上人工智能的担忧。对我们来说，这种担忧不是抽象的，而是个人的。像许多家长和教育工作者一样，我们也在努力思考这些技术将如何影响下一代人的学习体验。这种担忧并非毫无根据——有人认为，我们正在见证有史以来最重大的技术革命，至少是与蒸汽机或电力相当的革命。这可能是自印刷机发明以来教育领域最重大的变革。批评者对其对公平性、有效性以及学习本质的影响提出了合理的担忧。但人工智能已经存在于生活的方方面面。这正是我们需要直面这些挑战性问题的原因。

这里我们来谈谈拉丁美洲各地教育工作者、家长和政策制定者提出的四个关键问题：

1. 在很多学校缺乏最低运营条件的情况下推广人工智能是否是不负责任的行为？

这是一个错误的选择。是的，许多学校仍然需要基础设施和高素质教师。但技术如果得到正确运用，可以帮助更快地缩小这些差距。教师可以接受更好的培训，学习材料可以快速到达偏远地区，需要额外支持的学生可以更有效地获得支持。

证据令人鼓舞：在厄瓜多尔，一项由教师指导的人工智能辅导计划仅花费每名学生 18 美元就取得了显著的数学进步。错失这一机会只会确保现有的差距进一步扩大。

2. 我们如何确保人工智能服务于我们的社区，而不是相反？

对技术主权的担忧是合理的。由于人工智能系统主要在全球北方开发，我们可能会错过关键的当地需求——从母语内容到文化相关的教学方法。但解决方案不是拒绝，而是战略参与。

我们需要采取具体行动：

• 通过有针对性的奖学金和培训培养本地人工智能人才

• 建立合作伙伴关系以开发本地语言内容

• 建立明确的监管框架来保护数据主权

• 通过全面的培训计划培养教师的数字技能

乌拉圭的例子表明，这是有可能的：他们制定了人工智能使用指南，在利用人工智能进步的同时尊重当地的教学方法。他们的框架确保技术服务于他们的教育目标，而不是相反。

3.学生会不会只是利用人工智能来逃避真正的学习？

这是我们从老师和家长那里听到的最紧迫的担忧之一。人们有理由担心，像 ChatGPT 这样的工具会成为一种拐杖，导致智力懒惰和肤浅的学习。火可以烧掉你的饭菜，也可以烧毁你的房子——这完全取决于你如何使用它。教育技术也是如此。

说实话：抄袭并不是什么新鲜事——自从发明书写以来，学生们就一直在寻找捷径。从让你聪明的兄弟姐妹帮你写论文到分享家庭作业答案，作弊一直存在。现在的不同不是行为，而是工具的复杂性。这为我们提供了一个从根本上重新思考我们如何教学和评估学习的机会。

技术可以促进人们专注于真正重要的事情：培养高阶思维技能、创造力和批判性分析能力。我们在尼日利亚的试点项目的初步结果显示了一些有趣的现象：在得到正确指导的情况下，学习认真使用人工智能工具的学生实际上会更深入地参与到材料中。教师可以引导学生批判人工智能生成的分析、比较不同的人工智能解释，或者在发展自己的想法时将人工智能作为头脑风暴的伙伴，而不是要求学生总结文本（人工智能可以立即做到这一点）。

关键见解如下：一位好老师总是能够通过深思熟虑的对话来鼓励批判性思维。但任何青少年的父母都知道鼓励批判性思维是多么困难——现在想象一下同时与 30 名学生一起做这件事！现在人工智能可以帮助更多教师为这些非常难以教授的技能准备有效的课程计划和活动。

4.我们如何在学校负责任地实施人工智能？

教育领域迫切需要更多科学证据来证明哪些方法有效。这是一个令人震惊的现实：虽然医学研究迅速转化为医生办公室的变化，但教育研究往往难以进入课堂实践。但有了人工智能，我们可以改变这种模式。

关键在于采用我们在医学、制药或食品安全领域使用的基于证据的方法——谨慎前行，不要因害怕创新而陷入瘫痪。就像我们不会在没有经过适当测试的情况下引入新的医疗程序或食品添加剂一样，我们需要在教育领域采用系统的方法对待人工智能：

• 清晰的人工智能实施监管框架

• 大规模部署前进行严格的评估流程。然后不断迭代调整

• 教育界积极参与评估和调整，以确保现实世界的有效性

前进的道路

教育的未来不可避免地会受到技术变革的影响。凭借智慧和创造力，我们可以利用这些工具来帮助最需要支持的学校、教师和学生。成功取决于在以人为本的同时进行明智的投资。

请记住：教育从根本上讲就是人际互动。人工智能应该让这种互动更加有效和愉快；它不会取代人际互动。通过关注这一原则，我们可以确保技术服务于我们的教育价值，而不是相反。

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