安徽
中国教育报讯（通讯员 王佳萱）“双减”政策秉持“校外治理、校内提质、多方联动、标本兼治”的思路，促进了基础教育深刻变革。近日，由教育部主管、高等教育出版社主办并出版的全英文学术期刊《中国高等学校学术文摘·教育学（英文）》推出“中小学生教育减负研究”专题，向全球读者介绍中国学者研究“减负”的学术成果。
该专题遴选国内中文核心期刊已发表的多篇优秀论文并全文翻译为英文，从学生、教师、学校三个维度，聚焦当前教育减负中的重要研究议题，包括作业机制减负增效、教师优质资源流动、课后服务提质赋能和校外培训实效分析等。专题系统介绍了中国教育减负的特色举措，展现了我国政府通过减负，提升学生综合素养、夯实学校主阵地作用、加快构建高质量的基础教育体系、促进义务教育优质均衡发展，以形成公平健康的教育生态环境，为东亚乃至全球教育减负提供了中国经验，具有重要传播和学理价值。
《中国高等学校学术文摘·教育学（英文）》自2006年创刊以来，始终坚持向西方学界介绍、阐释我国教育改革与发展最新理论进展与实践经验，助力中国教育学者和教育研究“走出去”，使世界各地读者在全球化背景下了解、理解中国教育。创刊十余年来，该刊已被ESCI、SCOPUS等国际权威数据库收录，连续多年获得国家社科基金“中华学术外译项目”资助，连续入选中国社会科学评价研究院“中国人文社会科学期刊AMI综合评价”外文刊核心期刊。目前，该刊已在“中国学术前沿期刊网”和EBSCO等平台全文上线。
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