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课程故事||万婴茂华幼儿园:一条回家的路

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一起探索吧


一个游戏,一个话题,

甚至一片树叶、一块石头,

都可能成为孩子们津津乐道的话题

当我们轻轻俯下身,

倾听孩子们的童言趣语,

课程故事就在我们身边悄然展开......

故事起源



资源 7

最近,班级上在开展“我的家乡”主题活动,孩子们对家乡的事物明显感兴趣,有一次团讨,甜甜说“我的家乡的路弯弯扭扭的,要开很久的车”承翰说“我的家乡在南宁,要开很远很远,还要穿过隧道”。


引起了大家对回家乡的路的兴趣与讨论,《幼儿园教育指导纲要》指出,孩子的活动要从生活经验出发,于是,老师们尝试追随孩子的兴趣点,尝试一起探索一条回家的路。

(一)激活已有经验:我心中回家的路

自从我们提出寻找自己回家路的想法后,孩子们对路的讨论内容明显增多不少,不少幼儿利用计划环节的时间,纷纷画出自己回家的路。


小树林:我每天都坐在我外婆的电动车上回家,有时候看不到路,但是路是笔直的,外婆一直开着电动车走。睿哥:我坐妈妈的车回家,会经过长沙大道,会有一个转弯。郎朗:我家就在茂华小区,往前走一点就到了。

自主游戏时间到了,孩子们拿上设计图纸,来到大型雪花片前进行建造。


(二)尝试探索阶段:简单回家的路

1、这是迷宫吗?

孩子自发组成几组施工小分队,搭建起几条“路”。在后期大家一起商量要把马路连接起来。吸引了在旁边玩树屋的小班弟弟妹妹的观望,突然听到一句“老师,他们在玩迷宫吗?”在内圈的沐晨也惊呼“老师,我被关在里面了。”


没有出入口被关在里面

2、没有出入口怎么办?

师:小朋友们,今天你们搭建起了一条回家路,有没有发现什么问题呢?

沐晨:我被关在里面出不来了。

师:嗯,小班的弟弟说感觉大家搭建的是一座迷宫是为什么呢?

果果:我们今天搭建的像一个大大的圆形,一直在里面走。

小树林:都没有出口。

睿哥:有出口,出口在入口的地方。

师:出口和入口在一个地方,你们觉得合适吗?

果果:不合适,如果出口和入口在地方,会容易碰撞。

乔乔:撞在一起会受伤。

师:那怎么解决这个问题呢?

璆璆:加上出口和入口。

师:你们今天搭建的马路有出口和路口哦。

小树林:把出口和入口分开,离远一点,就不会堵在一起了。

郎朗:是的,小区里的进来在后面,出来在前面。

最后为了解决出口和入口的问题,孩子们商量出了解决的方案,画出了新的设计图。


没有出入口被关在里面


3、怎么使道路行走更加通畅?

基于这个问题,孩子们你一句我一句开始商量起来。

思宇:我回家路上有些箭头的标志,有向前的有向后的还有拐弯的。

桉桉:还有红绿灯,管制交通。

思睿:操场的柜子里还有交警的服装,可以有人当交警组织交通。

杨浩:还要排好队伍,不能插队。

小树林:还要有出口和入口,要离远一点。



(三)进阶阶段:稳固回家的路



资源 7

1、回家路垮啦?

孩子们带着自己新设计的图纸和标志搭起了回家路,在搭建过程中思宇开心的跑过来和我说“老师,这是左转道路,这是右转道路”,我连忙蹲下观察,果果说“老师,我们还没有搭好,等下搭好了再请你来通过”。在第二次搭建中发现孩子们的施工小队分成了几大组,各自搭建的道路都有所不一样。



道路建好后孩子们迫不及待的在上面行走起来,还邀请了在旁边的彭彭老师和刚刚走过来的我。行走在上面的我颤颤巍巍,旁边的孩子说“老师别怕,老师我扶着你”,我说“这个不会塌吧?”“老师,你放心,大黄老师刚刚都走过去了,你一定可以的”在孩子们的鼓励下我从入口走到了出口,孩子们都欢呼了起来。


果果和我说“老师,我们的路也搭建好了,你快来吧。”我刚到分叉道前,乔乔摇摇晃晃的走过,刚走到分叉路上,雪花片四处飘散,孩子们直呼“啊!垮啦!路烂掉了。”施工队们又行动了起来。启睿站在上面还没行走多久,道路又垮了。小朋友们有些沮丧,一言一语的讨论起来:

团子:怎么回事?是睿哥太重了吗?

启睿:刚刚大黄老师也走了呀,他们怎么没垮。

果果:没事,我们再来一次。

道路再一次建构好,果果再次邀请我走过去,走在上面我感到摇晃的厉害,在分叉路口时,刚踩过去,右边道路就分离了。


2、如何建一条安全和稳固的道路?

面对这个问题,我们在现场展开回顾,我拿起几块不同大小的雪花片组装在一起,让孩子们亲身体验哪一节稳固哪一节摇晃,并邀请幼儿现场讨论。



启睿:我觉得左边这三节很稳固,右边的一点都不稳固。

师:为什么左边稳固,右边不稳固呢?有什么区别吗?

科科:左边的洞洞都插了雪花片,右边的还有很多洞洞没有插,所以不稳固,放在地上摇摇晃晃的。

回到班级后我们又对分叉路口为什么总是分离进行了团讨,孩子们最后讨论出原因是“中间没有插好,都是分开的,难怪会跑”,准备下次继续尝试。


资源 7

(四)突破阶段:快乐回家路

1、回家路上有什么?

自从首次完成简单回家路的修建以来,虽然时间已悄然流逝,但孩子们的热情却丝毫未减。他们满脑子都是如何让这条回家变得更加有趣。

夏天:老师,我回家的路还有隧道呢?我们可以在路上搭建隧道。

思睿:我回家的路还有桥。

杨浩:我回家的路还有二环线。

甜甜:我回家路上有些石砖路。

老师:那雪花片我们可能搭不出大家说的隧道,石砖路等,怎么办呢?

科科:我们可以加一些其他的材料。


通过科科的启发,大家都纷纷发言,并且自行进行材料的思维导图的记录。


2.马路旁边还有什么?

夏天:老师,如果在路上小朋友们要上厕所怎么办?

老师:怎么办呢?

夏天:我们可以搭一个卫生间

老师:太棒了,就这么行动

依依:还有加油站,我还要搭一个加油站

小树林:加油站里还有商店,也要加上

通过讨论,孩子们迫不及待地开始计划,把自己的想法画到计划本上,并且向老师进行描述。




3.一条快乐回家路

在道路建设中,幼儿从其他区域中搬运了不同的材料投入到快乐回家路的建设中,如:从安吉区搬运来了安吉桶建隧道,从前坪区搬运来椅子建小桥等等。

幼儿自发组成了一支支队伍,有的搬运材料,有的搭建马路,有的建设卫生间,有的当安全员保证道路的安全性。在幼儿团结合作下“一条回家的路”建设完成。

夏天:老师你看我的马桶还有抽纸的地方。

团子:快来穿过隧道太好玩了。

睿睿:这个桥有点高,我有点害怕。

泡泡:别怕,下面有垫子,我们要大胆些。

洋洋:这个地方有点松了,我把它敲进去。



(五)延伸阶段:家长开放日的小主人


正好幼儿园本周开展家长开放日活动,我把有家长会来到幼儿园体验我们的游戏区域这个消息告诉孩子们,“你们想不想邀请家长们一起参加我们的道路建设工程”,孩子们听了,欢呼雀跃,干劲十足,讨论着要带家长们一起搞建设。



资源 7

拥有前几次的搭建经验,这次孩子们搭建的速度更快了,材料更丰富了,分工也更加明确,先把主干道先搭建好,再进行马路旁边建筑的搭建。两位进区体验的家长到来后,孩子们像一群小主人邀请她们进行游戏。


夏天:阿姨,这是卫生间,你到这里上厕所。

璆璆:阿姨,你能和我一起搭建我的商店吗?

团子妈妈:当然可以。

晨哥:阿姨,我请你喝茶。

睿睿妈妈:去哪里喝茶?

晨哥:去警察局,哈哈哈。

睿睿妈妈:啊!我没有做坏事,我不要去警察局,我害怕。

睿哥:没事的,只是请你来玩一下。

睿睿妈妈:玩一下是可以的。

依依:阿姨,你从入口进来。

团子妈妈:啊,这会不会被我踩坏呀?

洋洋:不会的,大黄老师都可以踩,他还是男的呢。

两位家长玩过后纷纷赞叹孩子们的游戏太有趣,孩子们相视而笑,心中充满了成就感和喜悦。这条回家路不仅见证了他们的成长和进步,更成了他们展现自己力量和才能的舞台。


在游戏里,

孩子们有了想象的机会,

有了发现的勇气,有了创造的惊喜,

放手游戏,我们发现不一样的儿童。

我们的每一次决策思考,

都是从孩子的兴趣出发,

把游戏的权利还给他们,

相信每一个孩子都是游戏高手。

图文来源:周群航

图文编辑:张欢

一审:彭喜

二审:郑慧

三审:卢赛

• END •

我们的教育追求

万婴的教育不但注重习惯的培养,更重要的是,在习惯养成背后,在一个个外在行为的背后,我们同时还注重让孩子的自我得以顺其自然地发展,自主性得到保护和滋养。

事实上,我们坚信:让孩子有机会、有能力成为自己的主人,是我们能帮助孩子所做的最好的准备!

我们的教育追求,正是——让孩子做自己的主人!

TEL:89854771(幼儿园前台)

19918388132 (芳芳老师)

地址:长沙市雨花区古曲南路198号

茂华国际湘小区内


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