为什么说，是孩子自驱力的底层支撑？

理解和爱，才是开启孩子自驱力大门的密码。摒弃批评与责骂，才能培育出孩子对学习的热忱。

教育的核心目标并非仅仅是知识的传递，而是激发孩子内心深处的好奇与热情，促使他们主动为自己注入学习的动力。正如爱因斯坦所言，教育的重点在于训练思维而非学习事实。

孩子步入小学后，往往会面临各种状况：可能是家庭关系的紧张、学习态度的不端正或是成绩的不尽人意。这些问题通常是都会有解决办法的。若在孩子小学低年级时给予恰当引导，那么到了高年级或者青春期，他们遭遇的麻烦将会大大减少，家长与孩子也能避免诸多不必要的困扰。

孩子幼年时，对世界有着天然的主动探索欲望。孩子幼年时，对世界有着天然的主动探索欲望。理论上来说，每个孩子对于学习本应有着积极探索的主动性。最初，给孩子讲故事、带他们画画或者传授知识时，孩子不会抗拒，更不会有抵触情绪，因为对他们而言，这如同吃饭喝水一般自然。

然而，为何后来他们却对学习越来越厌烦呢？原因在于他们从学习中获得的感受始终是负面的。

很多家长的表现实在令人失望，他们做的常常是破坏孩子的学习热情，孩子读错、背错、写错时，不要急于提醒或批评，可以先在旁边做标记，等孩子完成后再慢慢与他交流。否则，孩子在学习过程中会因担心被责骂而无法专注。很多家长的陪读实际上是在寻找批评孩子的机会，长此以往，孩子必然会对学习产生厌恶。

部分家长并不认同这个观点，但无法改变的是：父母对孩子的影响最为深远。孩子年幼时，或许还能忍受家长的不良影响，但等孩子长大，家长可能需要孩子来教导自己如何做人。

因此，小学阶段真正应该做的是不要破坏孩子的学习主动性，不要在孩子学习时给予他们负面体验。比如简单的加减法和乘法表，只要孩子智力正常，迟早都能学会。

刚开始可能速度慢些，但到学期末基本都能掌握。既然最终都能学会，又何必急于一时呢？把时间线拉长，最终都能学会。只是家长因成绩稍差而导致焦虑和缺乏安全感罢了。

但要明白，孩子并非为了消除家长的焦虑和给到家长安全感而学习。每个孩子的大脑发育时间各不相同，有些孩子发育得慢，但他们终究会赶上来。如果在孩子成长缓慢时家长过于急躁，每日责骂，强加压力，将自己的焦虑转化为孩子的负面体验，孩子就会对学习产生生理性反感，表现为懒散、拖延，实际上这是厌学的表现。孩子还小的时候无法明显表现出来，可到了青春期就会大不一样。

那么，作为家长该怎么做呢？

只需做好两件事！

第一，每天与孩子进行至少十分钟的轻松闲聊。

抽出时间像对待朋友一样与孩子交流，只聊日常琐事，不谈学习，不要显得自己很聪明。这样可以建立良好的亲子关系，孩子的幸福感也由此而生，进而激发他们的主动性。正如孟子所说，“得天下英才而教育之”，良好的亲子关系是孩子成长的坚实基础。

如果现在不倾听孩子的心声，到了青春期孩子可能就会对家长紧闭心门。

1. 小学的知识量其实并不多；

所谓的作业和学习强度大多是人为增加的。不要过分在意作业和考试，但也不是完全不做，而是要保持平和的心态。看到考试分数后不要着急，错的题目更加重要。即使错了三十分也没关系，因为小学的知识点有限。

用心陪伴孩子看题，讲解知识点，分数自然会提高。

有些家长认为孩子不愿意看题，其实孩子厌学的根源是讨厌家长在学习上带来的负能量。孩子并不怕多看题，怕的是因为错题而被责骂。关键是要控制好自己的情绪，不要将焦虑传递给孩子。

学习是一场马拉松，不必每天比较成绩，甚至整个小学阶段的成绩也并非那么重要。保持良好的亲子关系和孩子对学习的热情，孩子到了初中、大学就会脱颖而出。

最后，只要耐心引导，帮助孩子从小养成良好习惯，其效果远远胜过我们大多数的无用功甚至是重复努力。教育的关键在于点燃孩子内心的火焰，而不仅仅是填满他们的知识库。通过正确的引导，孩子不仅能在学业上取得成功，更能在未来的人生道路上自信且坚韧地前行。