校园霸凌后遗症：男孩胆小自闭躺平五年，肌肉萎缩靠人搀扶行走

校园霸凌对孩子的伤害真的很难治愈！

小华（化名）身高有一米八，曾经是个十分阳光开朗的男孩子，可在五年前，他遭受了一场校园霸凌，面对同龄人欺负，他选择了隐忍。

都说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，他在日复一日的霸凌中，逐渐消沉了下来，学校成了他最不想踏足的地方。

可是，作为孩子哪有不上学的？不知道孩子情况的家长，一次次将他送到那个让他害怕的学校里，终于，小华崩溃了，家人也在这时才知道，他在学校里遭同学排挤、霸凌。

小华对学校的抵触，家长看在眼里，为了不让他再次遭受伤害，只能先把他带回家，让小华先调整心态，之后再重返校园。

那时，家人乐观的想着，只要他们愿意陪伴孩子，总有一天，能让他重新接受这个世界，愿意走到人群中，可想象很美好，而现实却很骨感。

小华经历了校园霸凌后一蹶不振，不愿和任何人说话，每天浑浑噩噩的，回家后，这种状态并没有得到改善。

他每天什么都不干，只一味的躺在床上玩手机，也不愿见人，似乎除了手机，这世上没有其他能让他提起兴趣的事，被窝也成了他的“最强护盾”，抵挡外界的一切。

有时候“不见人”和放弃自己真的没什么两样，小华在家越发的邋遢，不洗澡，不剪头发指甲，家长三催四催，小华才会动一下。

曾经那个阳光开朗的孩子，如今变得胆小、自闭，颓废的和大街上的流浪汉别无二致。

可家长也需要外出工作，不能一直陪着他，独自在家的小华渐渐连吃饭都懒得吃，一天吃一顿，勉强维持生机，凑合活着。

就这样，小华在家躺平了五年，头发留得很长，单看背影还以为是哪家女孩子，身体因为长期营养不良，消瘦很多，用“骨瘦如柴”形容也不为过。

家长看在眼里急在心里，在一个星期前，将小华送到了重庆一所青少年素质教育学校，学校教官到小华家接人的时候，小华十分抗拒。

他沉默的看着教练，手里紧紧抓着手机，可随后便被两名教练拉着离开了家，从家走到电梯短短几十米，小华便已经走得气喘吁吁。

之后，小华在教练的搀扶下，坐上了车前往学校，一路上教练不停的和小华说话，可是他只坐在车上一声不吭，眼神闪躲回避着其他人，交握的双手透露着他内心的局促不安。

很快，教练把小华带到了学校，小华一下车，驼着背站在一边，任凭教练说什么，他都不理会，但凡察觉到有人靠近，小华便会后退，扭头不敢看对方，排斥意味十足。

教练好说歹说，才把他带到宿舍楼里，本希望能让他洗漱一下，可不知是不是教练的行为吓到了小华。

他哭了，浑身抽搐用力缩着身子，努力降低自己的存在感，小华他坐在最靠近门的位置，似乎随时准备逃跑，教练将饭放到桌子上，小华也只是唯唯诺诺的走到桌边，一口饭都不敢吃。

当教练提出带他去看看之后要住的宿舍，顺便清理下自己，小华抗拒极了，身体僵直，用尽全身力气，不愿意挪动一步，教练想要拉他，谁知，小华直接蹲在地上。

他双手抱着腿，头深深的埋在腿上，任凭教练怎么说话，他也不抬头，小华身体止不住的发抖，那一刻“害怕”似乎具象化了。

教练看着小华这样，觉得也不是办法，便架着小华的胳膊，把他往宿舍带，可是小华挣扎起来，不愿去宿舍，挣扎间，小华直接躺在地上耍赖，可最终还是被教练强行带走了。

在宿舍里，教练鼓励小华和室友交流，可他低着头，坐在床上一言不发，教练拍小华背安抚时，他反而将身子缩得更紧。

小华身体止不住颤抖，他双手紧紧攥成拳头，用力压着腿，希望腿不要再抖，经过教练不懈的劝说，小华答应教练，打理自己的身体。

教练拿出推子，想要帮小华把长头发给推了，让他看起来干练一些，小华便坐在凳子上低着头，面无表情的用眼睛看着地面，任凭教练帮他剪头发，洗头、擦脸、剪指甲。

如果不是小华时不时的颤抖，双手紧握摩挲，不敢与人有眼神交流，还以为他已经被教练打动，不再惧怕了。

教练帮小华洗完澡，给他换上了新衣服，带着他参观学校，小华默默的跟着，他走的很慢，颤颤巍巍的，像是掌握不了平衡一样，总向一边栽。

教练猜测，小华由于长时间躺在床上不运动，肌肉都萎缩了，所以才走路十分吃力，随即，便在操场上扶着小华缓慢走着路，尽力让他适应走路的节奏。

期间，教练也试图和小华沟通，想要开解他，可是完全没有效果，小华只是默默听着，眼神呆呆的看着地面，也不知道在想什么。

教练察觉到小华的抵触，无奈之下，找了两个在学校带了一阵子的学生，让他们多和小华接触，帮他打开心结，早日融入集体生活。

这俩孩子陪着小华上课，吃饭，跑步锻炼身体，可是小华身体太弱了，根本跑不动，更多的时候，小华全靠两名同学的搀扶，才能走路。

不过，现在的小华不再和之前一样，虽然小华眼神依旧在闪躲，面对别人的问询，但偶尔也会用点头进行回应。

如今，小华能有回应也算是件好事，未来的时间还有很长，希望小华之后能摆脱心理阴影，和小伙伴们正常地交流，回归学校学习新知识。

不管因为什么原因，校园霸凌都不应该存在，作为家长，要给孩子树立正确的三观，恃强凌弱，侮辱、诽谤、孤立都不是正确的与同学相处的方式。

作为老师，也应留意自己学生的情绪变化，尽力帮助他们摆脱来自精神压迫，或是来自现实中的困境，一旦察觉不对劲儿，一定要和家长沟通，避免孩子陷入情绪内耗。

作为家长，不能想着孩子有老师教导，便可以不管，孩子是自己的要生的，生下来便一定要负责，不能只提供物质，也应该关爱孩子的身心健康。

希望有关部门能加大校园霸凌的惩处力度，不只要让霸凌者乃至他的家人知道这个行为是错的，更要让监护人和校方明白他们的失职之处，关爱孩子，一切为了孩子，都不应该只是说说而已！