统筹城乡资源助力人工智能教育普及

宁夏回族自治区银川市兴庆区实验第二小学人工智能课程提升学生数字素养。学校供图

　　在新一轮科技革命与产业革命的浪潮中，人工智能作为重要驱动力，正引领着中小学教育发生深刻变革。宁夏抢抓时代机遇，积极发展人工智能教育，探索人工智能与教育教学深度融合的新经验新模式，走出了一条独具宁夏特色的人工智能教育发展之路。2024年2月，6所中小学入选教育部人工智能教育基地。

　　近年来，宁夏从环境打造、氛围营造、生态塑造入手，通过建设数字体验馆、人工智能教育体验中心，举办人工智能创新大赛、校园人工智能作品展等途径，让师生触摸、感知、熟悉、应用人工智能，提升了全区师生的人工智能素养，形成了如火如荼探索开展人工智能教育的浓厚氛围。

　　与此同时，随着人工智能教育的深入开展，人工智能教育基础环境薄弱、城乡师资短缺等问题逐渐暴露出来，如何加快破解这些问题、推动人工智能教育普及，成为摆在宁夏面前的一道难题。

　　为加快补齐人工智能教育基础环境短板，宁夏以数字校园、智慧校园建设为抓手，通过实施“揭榜挂帅”项目、开展智慧校园评星定级、实行项目绩效差异化奖补政策、政府统采统付、政企校研合作共建等途径，加大政府投入、撬动社会投入、激发自主投入，推动各地各学校按照人工智能教学要求，对现有教学环境和设施设备进行数字化改造和智能化升级，创设智能化的新型教学空间，积极应用人工智能技术开展互动式、沉浸式、探究式、体验式教育。

　　现已在全区中小学数字校园建设全覆盖的基础上，建设了智慧教室、智能实验室、智慧梦工坊等1200多间，基本实现智能实验室覆盖所有县（区）、智慧教室覆盖所有城镇学校。

　　此外，宁夏极为重视软环境建设，即人工智能教育教师队伍建设。针对师资短缺、城乡供给不均衡等问题，建立人工智能教育教师跨区域共享、跨学科协作机制，通过互助帮扶、转岗培育等途径，多措并举扩大教师资源供给。

　　一是探索转岗培育。加强人工智能教育教师培训，鼓励信息科技、数学、科学、综合实践等学科教师兼职或转岗从事人工智能教育，壮大人工智能教育师资队伍。如银川市金凤区实验小学通过转岗培育、内部改革等方式，组建起了“八朵金花”智创团队，实现了人工智能教育课程的常态化开设。

　　二是加强校际帮扶。将乡村学校全部纳入集团化办学托管范围，通过线下教师交流轮岗、跟岗实践，线上联盟合作、资源共享等方式，推动人工智能教育课程、设备、师资等向乡村流动，缩小城乡学校人工智能教育差距。如中卫市沙坡头区将迎水桥镇黑林学校、迎水桥镇沙坡头小学两所乡村学校纳入中卫市第十一小学托管范围，让身处农村的孩子们也能享受到优质的人工智能教育课程、师资等资源。

　　三是开展数字支教。鼓励师范院校组织志愿者成立支教团，开发支教课程和课后服务资源，提供数字支教服务。宁夏师范大学组织了25名教育硕士及公费师范生作为人工智能教育兼职教师，帮助固原市原州区开设人工智能相关的跨学科主题学习类课程，开展人工智能普及教育，有力缓解了区域教师结构性短缺问题。

　　（作者系宁夏回族自治区教育厅党组成员、副厅长）

《中国教育报》2025年01月06日 第09版

作者：马丽