“项”学思结合之处撑篙 “目”学科实践之径启航

大象新闻记者 张英 通讯员 郭云静/文图

2025年1月3日，中原区新街坊小学举行了基于学科问题的PDC项目学习案例分享活动。与会嘉宾有中原区教育局党组成员、副局长赵晓燕，基础教育科科长高彦伟，小学教学研究室主任张贵民，中学教学研究室主任陈桂杰，小学教学研究室副主任李志华、陈珂，区心理健康教育专班成员马慧园、朱一海、汤平娟、赵剑，中原区PDC项目集团成员校各位校（园）长和骨干教师等。

新街坊小学教导主任陈亚以《向前，才会遇到美的风景》为题对基于学科的项目实践进行了复盘。我们从初期的“循步、小步”摸着石头过河，到“迈步、信步”铺着石头过河，接下来讲述新街坊将“正步走”，学着搭着石头过河。新街坊小学将学科项目化思维常态化实践历程：以课程育人，建构学校项目课程系统，迈出学校的节奏；以课堂育人，明晰项目思维课堂目标，走出学校的姿态；以课后开放项目育人，打造特色课后项目，发出学校的腔调。

活动进行了5个学科类项目案例分享。《行侠刺客竹节人》这个项目关联六年级语文学科，从教材中生成研究的核心问题，用真问题驱动学生学习的欲望和兴趣，引导学生主动实践、积极思考，六年级的学生针对课间活动单调这一问题，对竹节人的制作、玩耍规则、剧本开发、故事演绎等进行了研究，让竹节人这一传统玩具再次在项目班级风靡起来，解决了课间无聊的问题。

《跟一错再错say goodbye》这个项目基于四年级学生在学习中的错题展开研究，孩子们提供了多种解决方案，建立错题本，设计错题墙，拍摄“讲题达人”的视频，通过项目研究唤醒学生建构自我认知和合作解决问题的能力等。

《民间故事创意工坊》这个项目源于五年级的语文教材，学生继承传统民间故事优点，创编新时代民间故事，把作品以报纸的形式推广，更令人惊喜的是孩子们居然能够衔接前沿科技，使用AI智能工具绘图、评价。项目聚焦民间故事的语言要素，在继承传统的基础上创新。

《盒情“合理”》这个项目针对学生感兴趣的盲盒、盲袋、盲卡进行了深入研究，学生通过实地调研、总结分析，抓住盲盒未知性和惊喜性，将其迁移到生活和学习中去，项目团队在探究“玩”的同时，将“玩”的秘密迁移到解决自主学习和班级的高效管理问题中，真正体现“玩是教育，好玩即是好的教育”。

二年级学生《怎么都快乐》项目，源于心理健康教育，链接道德与法治和语文教材，孩子们发现问题、做调查、说想法、同理心等等。这个项目的研究过程和研究成果为学校的心理健康教育提供了一种新的研究思路和方向。

中原区教育局小学教学研究室主任张贵民对五个项目案例逐一点评。他指出：项目化学习是联结学科知识与实践应用的桥梁，是具体可感的学习体验的有效途径。同时，他也提出两点希望：一是新街坊小学在基于学科项目实践探索之路上要坚持走下去；二是强化项目集团引领，科学整合集团教育资源，努力打造中原区PDC项目集团教育名片！

中原区教育局党组成员、副局长赵晓燕发表热情洋溢的讲话。充分肯定了5个学科项目，凸显了项目化思维的学科应用，真正地将新课标核心素养要求落实到学生的学习行动中。同时肯定了中原区PDC项目集团思想上合心，工作上合力，行动上合拍。赵局长殷切嘱托中原区PDC项目集团各成员校能持续践行项目化学习，探索适合各自学校校情的学校项目化特色。

2025，新街坊会一直向前。向前，才会遇到最美的风景，才能做更好的教育。