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看点 当孩子表示不想继续上兴趣班，作为家长，应该鼓励孩子坚持，还是尊重孩子的想法同意他放弃？下文的爸爸同意了女儿放弃钢琴，但当女儿想要重新学习别的乐器，他有了新的思考和应对。学乐器，又远远不止学乐器本身。
本文转载自公众号：果壳亲子Guokr (ID: guokr_kid)
文丨Big.D 编辑丨曲安 排版丨Luna
当孩子表示不想继续上兴趣班，作为家长，我们应该鼓励孩子坚持，还是尊重孩子的想法同意他放弃？
今天这篇文章，是一位爸爸的真实经历，他在文中分享了当女儿想要放弃钢琴，自己是如何沟通的？当女儿想要重新学习别的乐器，自己又是如何思考和应对的？希望这篇文章，能给遇到同样问题的家长带来启发。
以下是作者自述。
别了，钢琴
“爸爸，我……我不想再学钢琴了……”
再次听到女儿恳切的声音时，我的内心五味杂陈。
我自己作为一个音乐爱好者，钢琴和吉他都能摆弄几下。
所以当年，女儿悠悠出生的时候，我作为新手奶爸，不知天高地厚地拍着胸脯和老婆保证：“此女以后钢琴必修，吉他选修。交给我就好！”
或许是因为家里常音乐环绕，女儿受到了熏陶，有一天悠悠回来主动要求：“我要学钢琴！”我立马顺水推舟给她报名了。
因为自己也自学过钢琴，那时我深信《哈农钢琴练指法》序言所说的一句话：“如今人们对平庸的钢琴演奏难以接受……”
因此，我对初碰钢琴的悠悠要求格外严格。每天下班后都至少抽出三四十分钟，我都坐在她边上陪练。
和无数琴童家庭一样，每天悠悠练琴，都是鸡飞狗跳，血压升高……
当孩子再次告诉我她不想再学下去，我的内心十分矛盾：
一方面，钢琴是悠悠自己当初哭着喊着想学的，如今已经练了一年，基础打得还不错，我也天天陪着，扔了觉得多少有点可惜。
但另一方面，我们毕竟才只学了一年而已，如果现在放弃，沉没成本不那么高；如果逼着继续，将来再放弃，成本反而更高。
回想初心，我想让悠悠享受音乐——可是现在已经成为了她的痛苦，钢琴似乎也不是唯一的选择了。
但我又想到：
现在学第一个乐器就这么半途而废了，以后还能学吗？
还会有更合适的乐器吗？
会不会悠悠今后学任何东西，遇到挫折后放弃都成为常态呢？
纠结几天后，我强压着心头的种种情绪，心平气和地告诉悠悠说：“当初你要弹，现在你要放弃，爸爸可以尊重你这一次的选择。但是记住，我们最多再全力支持你学另一种乐器，如果未来你学了、又像今天放弃，我们就彻底不提供任何支持了！”
悠悠听说可以不学钢琴，高兴极了，似懂非懂地点了点头。
自此后，悠悠从幼儿园回家，再也不用被逼着练琴了。我们也回归了父慈子孝，不用为练琴掐架的“幸福”生活……
爸爸，我又想学别的了....
悠悠那无忧无虑的童年时光飞驰而过，她上了小学。
偶尔心血来潮，她还会打开琴弹一弹以前练过的曲子。或者小女孩间传唱什么流行歌，她也会试图扒一扒曲子。
对于这些行为，我既不点赞也不拒绝，不置可否，随她去。
有一天，悠悠兴冲冲回家，手里拿了张通知，说学校要选拔校管乐团新生，她和朋友都去参加了面试，居然通过了！
老师根据嘴型、牙齿条件，建议她选择单簧管，也就是黑管。
只要父母同意，她就可以成为管乐团成员！
悠悠兴奋不已，我却泼了凉水：“你先等会儿，还记得学钢琴那事儿么？你先冷静下来再想想，吹管可也挺难的，也需要大量练习，你现在也不比幼儿园有那么多时间了....爸爸也去研究一下单簧管值不值得学。”
悠悠没想到我居然没能一口答应，有些失落地走了。
其实，我并非要旧事重提，“教训”悠悠，而是在乐器选择上有一些其它的考虑。
在我看来，一个乐器入门门槛的高低无所谓，但既然要投入大量时间经历练习，我希望它也要满足一些条件：
这门乐器的天花板最好能高一些，表现力要尽量丰富
乐器的音色应该有个性，且能做出很多变化
最好有比较宽的音域，应该有过很多独奏曲、协奏曲——作曲家的偏爱可以侧面说明该乐器的潜力
这门乐器最好能有一定社交属性：既方便组重奏进小乐队，也能在乐团里有一席之地，这样，孩子自己一个人也能玩，跟小伙伴在一起也能玩
不要过于扰民，否则自寻烦恼或者练习成本会直线增加 （比如唢呐）
一路研究下来，我发现从来没考虑过的单簧管不但是历史悠久的名门正派、上限极高，还非常适合进入乐团演奏。
我暗自对孩子的选择竖了个大拇指，但考虑到她放弃过学钢琴，我觉得还是要好好跟她谈谈。
“悠悠，咱们聊聊单簧管的事儿，我查了，是不错的乐器。”
“那我能报了？”
“可是你还记得上次放弃学琴时候，爸爸说的话吗？我和妈妈最多再支持你这一种乐器，选了这个就没有别的机会了！你可得想好了。”
“嗯，我想好了！”
“你答得那么快，爸爸觉得你对管乐入门的难度一无所知。还记得以前弹钢琴时，爸爸告诉过你的话吗？就算练得很辛苦，绝大多数人最后仍无法成为专业的音乐家，乐团练习也会比较枯燥，即便如此，你也坚持要学吗？”
悠悠犹豫了：”爸爸你别吓我……“
“一点都不吓人，管乐器开头难度就不小。你光想弄出一个好听又准的音，就得好好练上一阵子基本功。而且你知道，爸爸对基本功极其重视，到时候你练的时候，我肯定会严格要求你的。”
“爸爸，我觉得那个乐器特好看，声音也好听，我好多朋友同学也都报了。我想和他们一起。”
“这倒是，你去乐团会有很多小伙伴，大家一起演奏也会很快乐。不过，这些前提是你们都得练得好。爸爸觉得，要是你真的能吹好单簧管，独奏或者组重奏、和朋友玩小乐队都挺不错的，爸爸都想跟你一起合奏了。”
“哇！”
“而且，妈妈还问了老师，说你们单簧管老师有二十年的专业经验，而且很负责。“
”好棒呀！爸爸这是同意我报了？“
”要不你再想想，还记得钢琴你怎么放弃的么……“
悠悠急了：“能别提这茬了吗？这次我肯定不放弃！！”
我叹了口气，“学吧，反正咱家的条件，我们也就能支持你这一次学习了，再放弃就没有机会咯。不过说不定你跟这乐器有缘呢。”
老爸，你行你上啊？！
以前悠悠学钢琴的时候，我的水平足以碾压她。
可单簧管是个全新的领域，难点也很多。
我带着她练习的时候，两个外行在一起，互相嫌弃，总不免各种争吵。
她经常大叫：“老师就这么教的！！你又不懂！你行你上啊！”
我.....还真不行。
既好奇又有点不服气，我想到了“铃木教学法”。
这种教学法最开始应用于小提琴学习，提倡营造音乐环境，家长陪伴孩子共同学习音乐，在亲情滋养中共同体验音乐进步。
于是，每次悠悠在家练习，我也跟着一起吹单簧管笛头练基本功，又试着吹音阶、长音、吐音什么的。经过学习，我也理解了孩子的难点和她时不时的暴躁。
一方面，单簧管这乐器确实挺有意思；另一方面，共同体验真的有助于孩子学习。
我们家经常发生这样的对话：
悠悠生气道：“爸，你老说我吹错，你上啊？”
我：“哟呵？不好意思，我还真的行！管拿来！！”
然后我勉强吹了下来。
悠悠：“你能吹下来是因为你是大人，我是小孩！”
我：“那别的大人也吹不下来呀。我能吹，是因为我抽空练习了，不过，我随便吹吹也只能这样了，比起你这种天天练的专业选手还是有差距的。”
有时候，我和悠悠还可以一起讨论技术问题该怎样解决。
悠悠：“这几个音怎么老吹炸啊？真烦人！！”
我：“我的体会是把笛头卡上牙紧一点，头低一点、管抬高点，就好了。”
因为身体力行了同样的学习过程，所以我并不是单纯喊加油，或苛责孩子，而是帮她解决具体的技术难关。
虽然不是每次都能解决问题，但孩子可以感到我的支持。更实用的是，我可以更好判断孩子练习的度应该划在哪里。
更实用的是，我可以更好判断孩子练习的度应该划在哪里。
悠悠：“好累，爸爸我真的吹不动了……”
我：“你刚吹了15个长音，能费多大劲？糊弄谁呢？”
但有时候我也会主动劝她说：“你已经练挺长时间了，脸僵不僵，先停下来喝口水休息一下……”
这些尺度的把握，主要都建立在我自己跟着学过、练过的基础上。
一段时间后，一些单簧管的入门曲目我已经能吹个差不离了，有时候还能吹点自己喜欢的歌，虽然音色有点难听，但还挺开心，而悠悠的进步当然就更大了。
一个没想到的事是：
悠悠在吹奏时，遇到自己吃不准的旋律，居然自己想到去钢琴上弹一下，就像是查字典一样，用弹钢琴来检验自己刚才吹的对不对。
另一个没想到的事是：悠悠曾经以超过我为目标，结果在学单簧管不到一年就达成了。
我趁势告诉她：“你看，虽然爸爸是大人，也有音乐基础，但因为练得不如你多，一直吃老本，很快就被努力的你赶上了……所以起点不重要，努力才重要。”
成为孩子的清障机
自从悠悠学了单簧管，我才发现以前学钢琴真是太省心了！
除了日常调律和注意点湿度，我们每次基本掀开盖子就弹。如果家里用电钢琴，就更不用操心了。
但木管就相对麻烦：要想出单簧管发出好声音，除了管本身，笛头、哨片、卡子的搭配也非常关键。
每次吹完，都要保养擦拭，不然管子就分分钟锈裂给你看。
图源网络
这些不多说了，就只说说哨片。
哨片是单簧管上的耗材，吹的时候，气息使哨片震动带着笛头发声，单簧管才能吹响，所以需要经常更换哨片以保证音色和灵敏。
但是，市面上哨片主流材料用的是芦苇，芦苇长得没那么规整，做成哨片后，质量参差不齐。
图源网络
如果赶上个不行的哨片，孩子吹着就很憋，怎么都不合适，很快就不乐意练了。
这是一个时不时就会跳出来阻碍孩子练习的烦恼。
为了解决这个问题，我只好一顿查文献翻资料，自学单簧管哨片修理与调整。
我自学的文献
一番研究后，我试着给孩子买了树脂哨片拿来做基础练习。树脂哨片非常稳定，可以减少折腾哨片的时间，但并不推荐初学者使用。
再后来，悠悠即便暂时吹得有点憋，但看着我在那里默默帮她调啊磨的，在切实帮她解决技术问题，也就自己继续耐心地吹下去。
后来我们发现，有些哨片开始不好吹，但随着演奏者把它振开，也就好些了。
到了现在，一直用木哨片也没问题了。
哨片问题解决后，又迎来了一个头疼的麻烦，险些让孩子无法坚持练习。
我们搬了一次家，新家比过去的屋子隔音差了很多。
刚练两天，物业就跑过来说有人投诉我们“夜间吹音乐扰民”。
我只能和物业解释：“我们只会在8点多开始练习，每天吹半个钟头到四十分钟就停止了，所以可以保证不会超过晚上8：40，更不会在夜里吹。”
但物业又提出能不能每天只在七点前就完成练习。
这对我们却太难了！我只能告诉他们，那个点我们夫妻俩压根还没回家呢....
我们留心后又发现，其实到了九、十点钟，楼里也有不少人在弹钢琴。
我们自己也做了测试，单簧管其实动静有限，在上一个家里，就没有类似情况。更何况八点钟也不算太晚....
在我们和邻居、物业沟通的时候，悠悠总是很紧张。
但是，单簧管如果不在家练习，确实难以找到其它练习的地方。我让悠悠不要担心，这个问题我们一定会妥善解决，大家各退一步商量着来。
一番来回交涉妥协后，在物业的沟通下，我们终于和邻居达成了一致：我们尽量把练习时间提前到七点四十，去另一个房间练习，练得时候保证门窗紧闭，让影响变小。
后来我甚至在网上找了模型，用3D打印机打印了单簧管弱音片。
可惜悠悠吹过以后评价有些憋，不推荐这么搞……
弱音设备打印现场
幸好自从我们换了房间、略微提前时间练习后，邻居再没有投诉过。
如果学业变忙了，要放弃吗？
悠悠经常开玩笑说，我们练个单簧管跟开飞机似的。
因为平时每次吹基础练习的时候，节拍器、调音器app（用来看长音吹得音准好不好）、分贝计（偶尔用，对音量有个基本的认识）全部用上了，在面前一字摆开。
我也一点一滴教悠悠怎么爱护乐器，怎么保养乐器。
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在给悠悠换了木质单簧管以后，我发现，这玩意根本不比钢琴便宜....所以希望她能更加珍惜爱护。
悠悠的责任心和善始善终的习惯也因此有所提高。
有句话是“练琴是艰巨的劳动”。我深以为然。
手和脑子但凡有一个不大费劲，就说明练得多少有点水分，停在舒适区了。
但我怎么让悠悠理解这一点，坚持好好练，同时又避免家长越俎代庖呢？毕竟，孩子自己怀着希望冲着目标去，比只靠家长拿着小皮鞭赶效果要好得多。
为了引导孩子找到合适的目标，我们一起看了大量影音素材。
比如B站那些单簧管视频：从马丁·弗洛斯特、萨宾娜、胡子叔、尼古拉斯等大神的精湛演出，到高校管乐团决赛的燃爆名场面，到XSO西安交响乐团那帮活宝音乐家的整活视频，再到单簧管爱好者自己录着玩的小独奏、重奏demo。
这些都是为了让悠悠直观了解单簧管的上限有多高，以及能够怎么玩。
随后我们又把京阿尼的《吹响吧，上低音号》一起看了，为的是让她提前感受一下管乐团合练是个什么概念。
我们还一起把单簧管及哨片的历史、制造相关的纪录片也都过了一轮。
边看这些片子，我一边跟孩子讨论开了：“悠悠，大师们吹得好不好？”
悠悠：“特别好！”
我：“可是世界上顶尖的演奏家并不多，绝大多数学单簧管的孩子最后都达不到那个层次，我们如果不走专业路线，那是很难达到了。”
悠悠想了想：“那没事啊，我自己开心。”
“成为顶尖的机会可能只有万分之一，从音乐里找到快乐的可能性那是百分之百，在乐团里跟其他人合练也很开心的。你觉得要达到这个目标，应该怎么练呢？
悠悠道：”不走专业的，就……随便练练？“
我：”吹好乐器离不开练习，练习需要时间来投入。以后当个业余爱好，咱现在趁着你小，时间比较充分，老师又很有经验，先给你把基础打得牢牢的，将来要能把不太难的曲子漂漂亮亮给吹下来，以后真的没时间了，你有了基础，就可以自己调节了，怎么样？“
悠悠一下紧张了：”啊？那我一天要练几个小时么……“
我：”别慌，咱不走专业路线，一天保证半个多小时高效率主动练习，比连哭带闹俩小时要强。但是要求很专心，练习的密度要高。“
“哦，那我应该做得到。”
我：”那我们再提前想想，以后学业忙了，没时间吹怎么办？”
悠悠：“那就不吹了？”
我：“可是日子久了不吹，每次练习你又得花更长时间才能恢复状态，会不会更麻烦？”
悠悠陷入了思考，显然已经超出了这个小学生的经验范畴。
我说：“如果学校真特别忙，咱们可以每天抽个5分钟10分钟出来，吐音长音练一下，有时间了复习一下老曲子。把这事当作学习之余的换脑子调剂怎么样？”
悠悠想了想说没问题。
从表面看，我和悠悠就接下来如何安排单簧管的练习时间和强度，达成了一致，但实际情况并非如此简单。
练习乐器就是艰巨的劳动，吹基础练习就是枯燥得不行，想吹好曲子，就得几十上百遍地练。
虽然在一些事情上，可以想办法提高效率，但是只要想进步，谁都不可能逃避，也不该粉饰，为这些事儿我可没少和孩子掐架。
当悠悠吹错新曲子，或者吹得不到位，我当然鼓励和耐心帮助她找原因。
但当她因为作业多或者不耐烦瞎吹糊弄事，或者喊难，我也坚决不让步。
孩子也哭过好多次，中间也有真那么两三次，情绪上来吵着说再不要吹了！
我也只好不再叨唠，各自冷静。
冷处理到第二天，悠悠仿佛忘了前一晚放过的狠话，到时间又拿起了管。
平时，我也是得空就尽量夸夸孩子：
“闺女，你和单簧管还真有缘呀！”
“哇，音准稳定，音色进步。”
“哈哈哈哈被你超过了，爸爸完全赶不上了。”
“哇，自己开始练习了，真是个有恒心的孩子！”
到后来，有时候悠悠学习上碰到困难了，我还会鼓励她说“吹单簧管这么难你都坚持下来了，爸爸相信你学习问题也能解决....”
学乐器，得考级吧？
在国内，似乎学所有兴趣特长，都离不开”考级“这个话题。
在我们家，我们探讨过很多次这个问题。
本来，我比较反对孩子考级：因为很多乐器的考级和学科考试一样，可以通过提升应试的技巧和刻意练习固定曲目来达成。
我曾一度非常害怕全家变成“为了考级而逼迫孩子学习”。
更何况我身边就有这样的朋友，眼里只有考级，甚至不再有音乐本身，我认为背离了学乐器的初衷——待到十级过完，孩子彻底扔下乐器，不再触碰。
但后来和老师交流多了，我自己对考级的想法有所转变：
有学校专业老师的悉心辅导，有我每一天三四十分钟的耐心陪练，悠悠也足够努力，她的能力就是在肉眼可见的稳步提升。
如果在能力提高的同时，把每一级当作一个阶段小目标来完成，那么考级有助于将抽象的努力固定成可量化的标准。
再说，每完成一个目标，孩子也会有动力和成就感；完不成，我们并不会苛责，继续努力就是了。
我们不会把考级当成孩子学乐器的目标，但会将它当作阶段测试工具来用。
其实在教育改革后，无论是中考还是高考，文艺特长的级别在各地招考中能发挥的作用，已经越来越小了。家长应用平常心对待。
但擅长乐器本身，却能给孩子在未来的社交生活中，交到朋友，增强自信。
至于到了中学后，没乐团了怎么办？我其实也跟孩子讨论过——我俩觉得，没事我们自己合玩一下，感觉就挺不错的，所以也不担心。
我一直坚信，音乐的“乐”字，也要读“le四声”，坚持学习一门乐器，当然要吃苦，但也必须找得到快乐才能走得远。
学音乐很重要的一个乐趣，也在社交里。我以前还听音乐老师说过一句大实话：“孩子最大的动力来自于比周围同学吹得更好”。
所以，当悠悠需要参加学校管乐团的活动，我们全家都相当支持鼓励。
不过，管乐团毕竟不可能练太多曲子，于是悠悠喜欢听的歌，我也都会想法找找谱子给她试着吹。
还有一些曲子子能找到重奏的，我也会尽量找一下，然后用电钢琴和她合一下。
我们常用的单簧管是bB的，而电钢琴移调特别方便，所以我经常主动担任悠悠的伴奏，给她伴奏曲子甚至不用花时间练。
最后放一个我和悠悠合奏的视频。
虽然在练习单簧管这项不那么大众的乐器中，我们花了不少时间，但也收获了很多欢笑和默契。
作者：Big.D知名创客，创客奶爸，前果壳实验室负责人，两性关系专栏作者。
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