浙江
导读：针对“幼儿园要不要识字”这个问题，一直存在着支持和不支持两个观点。支持的家长说，幼儿园学点汉字，上小学轻松；不支持家长表示，幼儿园就该玩，等到小学再学习也不晚！
现在的小学老师，讲课速度非常快，因为大多数学生都有基础，每天都有新课程，还要求孩子每天练习写字，要求特别高。娃的成绩不好了，老师自然会找家长，这个时候，孩子哭，父母也焦虑。
所以，等到孩子上了小学之后，家长们就会出现两极分化的现象。没有教宝宝认字的家长，每天忙得团团转，看起来满脸的愁容；提前教娃认字的家长，特别轻松，说起话来带着轻松的表情。
而且，有多年教学经验的小学语文老师认为，上小学之前，没有提前认字的娃，影响有三个方面，说得很中肯。
影响一：影响日常学习
认字少影响的不只是语文这个科目，还有数学等。上语文课老师会教娃识字，那么，上数学课，老师是不会一个字，一个字，给学生读教材的。如果连教材都读不懂，简单的数学题，也不会做了。
再加上，识字量少的孩子，阅读量自然也很少，对文字的理解能力不好，整体学习上，会被甩出去很远。
影响二：影响作业的完成
如果娃识字少，家长每天都要做好崩溃的准备。写作业不认识题目读不懂题，家长要陪在旁边一道一道地读题。
读完之后，孩子可能还会若有所思地问：“妈妈，这是什么意思？”
别的孩子做一道题只要三分钟，而你娃做一道题要十多分钟，时间就这样一分一秒地被浪费了。
更重要的是娃的习惯，由于父母帮忙读题的，依赖性很强，主动识字的习惯渐渐地降低。
很多孩子到了二、三年级，还需要父母帮忙读题才能完成作业，这样就会形成他们磨蹭拖拉的坏习惯。
影响三：影响孩子的自信心
人家孩子都已经提前认识了上千字，识字量非常大，都能独立阅读课外书了。而没有基础的娃，才刚刚开始学习认字，明显就被甩出了一大截。
可能有的孩子，以后慢慢也能凭努力赶上来，但过程却很煎熬，家长和孩子都受到了精神上和身体上的折磨。
由此可见，要提前教娃认字，家长日后也省心。那么，到底怎么做呢？本篇文章一次讲清楚，让家长学了就能跟着做起来！
首先，抓住识字敏感期。
生理学研究表明：0-6岁是孩子记忆力最强的阶段，3-6岁娃的思维能力快速地提高。
现在的宝宝从很小的时候就开始进行早教，他们认字的年龄，可能多数都早于3岁。
而且，大部分在2岁左右，都会对文字产生浓厚的兴趣，看到文字就会要求家长读给自己听。
因此，父母要抓住这个关键时期，也就是娃认字的敏感期，孩子喜欢，学起来又快又好。
我当时也是抓住了这个时期，带娃刷《会说话的地板书》，这套书是乐乐鱼出版的，当时也是托朋友才找到的，因为孩子很感兴趣，用到现在上二年级了，还会经常翻看。
这套书有3300个汉字，6600多个词组，还有古诗词朗诵，点一下，就能跟读，像做游戏一样，交互感很强烈。
书中的汉字，都是根据小学语文最新教学大纲来的，所以，学了以后一点也不浪费。
像我家孩子，刚上一年级的时候，感觉很轻松，也愿意去上学。他说，这些汉字，他都认识，老师再讲一遍，就是加深印象，根本不费力。
其次，生活中识字。
带宝宝出去玩耍的时候，在公园和广场，道路两旁的公交站牌上，都有各种各样的标语和广告，这些都是认字的良好时机。
公园有路线图，还有科普知识，介绍动植物的名称的牌子，孩子特别喜欢认这些字。宝宝认识字的同时，也认识了动植物和花花草草，娃在特殊场合认识的字，更容易牢记在内心当中。
最后，通过阅读来认字。
心理学家艾宾浩斯在100多年前，就研究了记忆和遗忘，对抗遗忘的一个重要方法就是增加复现。
那么，阅读就是增加反复出现最好的方法，家长带着孩子一起读绘本。很多常见的字，会反反复复地出现在书本当中，娃也会对这个字特别有兴趣，更喜欢去认字。
比如说人类的人和行人的人，是同一个“人”字，孩子念起来，就会特别有成就感。
枕边育儿寄语：
孩子上了一年级之后，就要写字、组词、阅读，甚至要写日记，上课的时候要读课文。提前认字的娃很轻松，没提前认字的娃这些简单的任务都无法完成，没提前教宝宝认字的父母也很辛苦。等到孩子上了小学之后，家长们才明白幼儿园提前认字有多省心，你家宝宝幼儿园阶段认没认字呢？
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