小小宣讲员是红色教育播种机

　　从被动接受到主动宣传，继而集两种角色于一体，便是培养“小小宣传员”的非凡意义所在

　　在遵义这片被革命热血浸染的红色热土之上，活跃着这样一群朝气蓬勃的孩子。他们以稚嫩却饱含力量的童声，将那段波澜壮阔的历史画卷徐徐展开，娓娓道来。据媒体报道，近年来，遵义市红花岗区构筑起了“校内遴选推荐—遵义会议会址培训实践—省外院校宣讲”这一独具特色的培育体系。

　　将8至14岁的在校中小学生培养成红色故事的讲解员和宣传员，是遵义红色文化宣传培育体系的一大特色和亮点，通过选拔、培训、宣讲等一系列完整的规范化培养，以及“校内+校外”双轨并行的模式，让众多优秀学子脱颖而出成为合格的宣讲员，且总数已达到了800人之多，其做法值得称赞与推广。

　　遵义拥有丰富的红色历史和文化遗产，宣传与弘扬红色文化，加强革命历史、传统文化、国情社情等爱国主义教育，帮助青少年树立正确的世界观人生观价值观，重要而紧迫。以中小学生为基础培养红色文化的宣传者、红色故事的传播者、红色基地的讲解员，是宣传与弘扬红色文化的生动实践，具有极其重要的现实意义和长远价值。

　　传统红色文化宣传教育的一个常见问题在于，青少年作为被动接受宣传的对象，“听”得多而“讲”得少，对红色文化并无系统性了解和接受。让更多人了解红色文化的历史渊源和价值，激发对红色文化的兴趣和热爱，需要不断培养和壮大一支服务意识强、业务精湛、作风优良的专业化红色讲解员队伍，让更多优秀年轻人加入宣传队伍，让他们在更大范围、更大的空间里“说”红色故事，宣讲各地特有的红色文化。

　　让青少年真正参与其中，成为红色文化的参观者、知晓者和传播者，才能使其在认知与了解的过程中，坚定正确的理想信念，提高明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，并在不断提升自己的过程中发挥榜样作用与示范效应。因此，让更多的青少年参与进来，才能在吸取其丰富的文化营养的基础上，促成其自我不断成长。青少年在接受培训与实践的过程中，也会起到“小手牵大手”的带动性，对身边的成年人产生难以忽视的影响力。

　　更重要的是，以培育红色文化宣讲员为纽带，把学校、红色基地与校外机构有机结合起来，实现了校内与校外、专业与业余的深度融合。在明确了以中小学生为主，解决了“培养谁”的前提条件后，各种资源要素的汇聚为“如何培养”找到了最优解。这些小小的宣讲员，通过宣讲实践不断提升自身实践能力与综合素质，遍布各景点的生动宣讲让他们能够深切地触摸那段厚重的历史，也能在走进高校与社区的过程中，扩大红色文化宣传的广度，成为红色文化的形象代表与宣传大使。

　　从被动接受到主动宣传，继而集两种角色于一体，便是培养“小小宣传员”的非凡意义所在。这些小小宣传员成长的实践也说明，他们由之前的红色文化的被动接受者，到之后主动成为红色故事的宣传员，这是角色转变的生动体现，也是个体不断成长的必然结果，更是对当地立足于青少年所开展的红色宣传员培养体系的积极回馈。

　　每名红色文化宣讲员都是一台台红色文化的播种机，更是一粒粒红色教育的火种。相信随着培训体系的不断完善与成熟，当越来越多的青少年加入宣讲员队伍中，红色文化的传承必然生生不息。

　　（作者系职员）

《中国教育报》2025年01月08日 第02版

作者：堂吉伟德