三大全球大学排名，分别有何侧重？

近期，QS排名的一项调整引人注目——2026年的排名将新增“国际学生多样性”指标，这一变动不仅标志着对国际学生群体多样性的高度关注，也预示着排名体系正朝着更全面、细致的评估方向发展。而在探讨全球高等学府的实力与影响力时，以下三大世界大学排名无疑是不可或缺的参考坐标：

QS世界大学排名

U.S. News世界大学排名

THE泰晤士高等教育世界大学排名

这三个权威排名体系，各自依据独特的评估指标与侧重点，为全球数千所顶尖学府提供了量化比较的平台。

QS排名尤为重视学术声誉与雇主评价；

U.S. News排名综合考量了学术声誉、出版物影响力及国际合作等多个维度；

THE排名侧重于教学与研究影响力。

每个排名都力求通过科学的方法论与详实的数据，揭示出各大学在全球范围内的真实实力与相对位置。

与其比较何者更具有权威性和代表性，不如转换视角，从各个排名指标体系的侧重点出发，去正确看待和理解这些榜单所反映出的学校价值。

01

QS世界大学排名

QS世界大学排名是由英国教育市场咨询公司Quacquarelli Symonds（QS）发布的一项年度排名，是历史第二悠久的全球大学排名。

QS世界大学排名的指标主要包括以下几个方面：

学术声誉

30%

这是QS世界大学排名中最重要的指标之一。该指标基于全球学术界学者的调查问卷反馈来评估学校在学术领域的声誉和影响力。QS公司每年会向全球范围内的学者发送调查问卷，询问他们对不同大学在各自研究领域内贡献和影响力的评价，这些学者的反馈将直接影响大学的学术声誉得分。

单位教员论文引文数

20%

是衡量研究影响力的重要指标。它通过计算五年内大学研究论文的引用总数除以教员数量得出，反映了学校的研究水平和学术贡献。这一指标旨在评估大学在学术研究方面的能力和成果。

雇主声誉

15%

占比15%，用于评估学校毕业生的就业竞争力。QS公司同样会向全球范围内的雇主发送调查问卷，询问他们对大学毕业生在专业技能、团队合作、创新思维等方面的评价和满意度。这一指标反映了大学在就业市场上的声誉和毕业生受雇主欢迎的程度。

国际教师比例和国际学生比例

10%

这两个指标各占比5%，是评估学校国际化程度的重要指标。它们反映了学校吸引全球师生的能力，以及在国际教育和研究领域的参与度和贡献。高比例的国际教师和学生意味着大学具有更广阔的学术视野和多元文化的环境。

师生比例

10%

代表了教学规模。通过计算教师与学生的人数比例来得出，较低的师生比例意味着每个学生能够获得更多的教师关注和教学资源，因此得分也越高。这一指标反映了大学在教学资源投入和教学质量保障方面的表现。

值得注意的是，从2024开始，QS世界大学排名还新增了三项指标：国际研究网络、就业成果和可持续性，这三项指标分别占比5%，旨在更全面地评估学校的国际研究合作、就业能力和可持续发展方面的表现。

图源：QS官网

日前，QS官方宣布，2026年QS世界大学排名，还将新增一个指标——国际学生多样性。这一指标指的是“国际学生比例”指标的变动，衡量的是留学生国籍的多样性。即排名将不止关注一所大学国际学生的数量，还关注大学在吸引不同国家和背景的同学来这里读书的能力。虽然这一指标是一个非加权指标，占比为0%，但其引入仍然意味着排名官方对国际学生维度的更加关注，对高校的考量也将更加精细化。

QS世界大学排名通常在每年的6月份发布。排名的更新周期和发布流程包括数据收集、数据分析、专家评审和结果发布等多个环节，以确保排名的时效性和准确性。

02

U.S. News世界大学排名

U. S. News世界大学排名是一个备受全球学术界和学生关注的排名体系，其指标和评价体系全面而细致，主要侧重于学术声誉、科研产出和结果引用等方面。

排名有17个考量因素，大部分指标与2024年新的排名指标相同，但也存在些许变化的指标：

图源：U.S. News官网

毕业率是一个重要的指标，其权重为16%。这反映了大学在培养学生完成学业方面的能力。同时，第一次年度留存率也是一个关键的指标，权重为5%，它衡量了新生在第一年是否选择继续留在该大学学习。

除了毕业率和留存率外，佩尔助学金也是重要的评估标准。今年排名不再考量第一代大学生毕业率，而是更关注Pell Grant佩尔助学金（低收入家庭）、毕业生的负债以及毕业生收入等因素。

此外，第一年结业率、首次毕业率、学院毕业率绩效等指标也反映了大学在学术成果方面的表现。这些指标通过不同的权重分配，共同构成了对大学学术质量的全面评估。

在毕业生负债方面，U.S. News也给予了关注，权重为5%。这体现了对学生经济负担的考虑，以及大学在帮助学生减轻债务方面的责任。

学术评估是另一个重要的方面，其权重高达20%。这包括同行评估等主观评价，以及财务资源每学生、教师人数、全职教师比例等客观数据。这些因素共同反映了大学的学术声誉和资源投入。

在标准化测试方面，虽然对于没有SAT/ACT成绩的学校，其权重为0%，但对于有成绩的学校，其权重为5%。这显示了U.S. News对于标准化测试成绩的一定程度的重视，但并非绝对。

最后，出版物和引用次数也是评估大学研究质量的重要指标。这包括出版物在前五名和Top 25的Journals by CiteScore中的比例，以及每篇出版物的引用次数等。这些指标共同反映了大学在学术研究方面的实力和影响力。

综上所述，U.S. News在评估学校时，不仅考虑了学术质量，还关注了低收入学生群体、研究质量等多个方面，这体现了其评估标准的多元化和全面性。针对不同情况的学校，U.S. News也对指标的权重进行了调整。这些变动均旨在更全面地反映学校的综合实力和特色，同时考虑不同学生群体的需求和利益。

03

THE世界大学排名

THE世界大学排名，即泰晤士高等教育世界大学排名，是全球唯一一份对研究密集型大学的所有核心任务进行评判的全球绩效表，已经连续21年发布世界大学榜单。

2023年5月，泰晤士高等教育官方宣布排名采用WUR3.0指标，将经过仔细校准的绩效指标从13个增加到18个，从而提供全面、更平衡的比较。更新后的排名的指标主要包括教学、研究、引用、国际化以及产业收入五大方面，每个方面都有相应的权重和细分指标：

教学

29.5%

声誉调查（15%）：通过全球学术界的问卷调查，评估大学的教学质量和声誉；

师生比（4.5%）：衡量大学的师资力量和教学资源分配情况；

授予博士学位数量与授予学士学位数量的比例（2%）：反映大学在研究生教育方面的投入和产出；

授予博士学位数量与教职员数量的比例（5.5%）：评估大学在高端人才培养方面的能力；

大学总收入（2.5%）：体现大学的整体经济实力和资源获取能力。

研究

29%

声誉调查（18%）：通过全球学术界的问卷调查，评估大学的研究质量和声誉；

研究收入（5.5%）：反映大学在研究领域的投入和资金支持情况；

研究生产力（5.5%）：评估大学在科研方面的产出能力，如论文发表数量等。

引用

30%

引用影响（15%）：衡量大学论文被引用的次数和影响力；

研究实力（5%）：考察大学整体的引用情况，取大学所有出版物的75%分位数的FWCI（Field-Weighted Citation Impact）；

卓越研究（5%）：考察大学在高端研究的贡献，取前10% FWCI的论文数量；

研究影响力（5%）：考察大学论文被重要论文引用的程度。

国际化

7.5%

国际学生比例（2.5%）：反映大学在国际教育方面的吸引力和多样性；

国际员工比例（25%）：评估大学在全球范围内的师资力量和人才流动情况了；

国际合著（2.5%）：衡量大学在国际学术合作方面的能力和成果。

产业

4%

行业收入（2%）：反映大学在产业界的影响力和合作情况；

专利（2%）：衡量大学的研究被专利引用的数量，体现大学在技术创新和成果转化方面的能力。

THE世界大学排名更侧重于学术方面的评分，评分的维度也相对复杂。因此，在学术界有较高的承认度。排名的18个细分指标经过仔细校准的绩效指标，提供最全面、最平衡的比较。此外，研究和引用在THE排名中占有较大权重，也反映出来了排名对于学生的学习体验、科研水平、教学质量的重视。

近年来，THE世界大学排名的指标及占比不断朝着公平、科学的角度发展。例如，WUR3.0版本对“引用”和“专利”指标进行了细化，增加了新的二级指标，使排名更加全面和稳健。同时，随着全球高等教育的发展和变化，THE排名也在不断更新和调整其指标体系，以适应新的形势和需求。

04

权威象征

VS.

争议之声

毋庸置疑，世界大学排行榜在推动高等教育进步及激发大学间的良性竞争方面确实发挥了作用。然而，长期以来其采用的指标体系和排名方法也不乏争议之声。2023年，独立作家兼“大学排名观察”（University Ranking Watch）博客创始人里查德·霍顿（Richard Horton）在权威医学期刊《柳叶刀》上发表了一篇评论文章，对现有的世界大学排名体系进行了深刻的批判。

霍顿在文章中指出：THE（泰晤士高等教育）排名过度依赖收入数据作为评价标准，这可能导致排名结果偏向于资源丰富、资金雄厚的学校；QS排名则大量采用师生比例数据，这一指标虽在一定程度上反映了教育资源分配情况，但其说服力因缺乏对其他重要因素的考量而显得不足，且其声誉调查的可信度和有效性也一直为外界所质疑。

此外，也有学者指出：评价指标中对研究成果的依赖（通常通过引用计数来衡量）可能会使在人文和社会科学领域具有优势的大学处于不利地位。

但无论如何，这些排名仍然是高等教育领域不可或缺的一部分。对于学生和家长来说，即便方法和指标可能存在争议，但排名的的确确提供了一个学院或大学可以提供的精简快照。鉴于此，这些排名的方法和指标体系也需要在大众的审视下向着更加全面、公正的方向持续优化改进。

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