2024年度医学教育领域八大进展 | 年度进展

在过去的一年中，医学教育领域取得了多项成果，本文对2024年度重大进展进行梳理总结，希望能促进医学教育学科进一步发展。

█一、多所院校新增医学博士学位授权点

2024年9月，国务院学位委员会发布《国务院学位委员会关于下达2023年度审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单的通知》（学位〔2024〕19号）和《国务院学位委员会关于下达2023年度审核增列的博士、硕士学位授权点名单的通知》（学位〔2024〕20号）。全国共新增831个博士学位授权点和1924个硕士学位授权点。此次审核增列的博士学位授权点中，有33所医科院校获得新增医学博士学位授权点，医学类学科中基础医学新增博士点2个，临床医学新增博士点4个，公共卫生/公共卫生与预防医学新增博士点7个，口腔医学新增3个博士点，中医/中医学新增4个博士点，中西医结合新增3个博士点，药学新增8个博士点，中药学新增3个博士点，护理学新增3个博士点，法医学新增2个博士点，特种医学新增1个博士点，医学技术新增3个博士点。这些医学博士学位授权点，专业博士学位占53.5%。除了医科院校外，还有一些非医科院校及相关机构（含中国疾病预防控制中心）在2024年的学位授权审核中，也获得了医学博士学位授权点，主要集中在临床医学和药学上，分别都新增了5个博士点，另外还有3个公共卫生/公共卫生与预防医学、1个口腔医学和2个基础医学博士点。此外，根据《国务院学位委员会关于下达2023年度学位授权自主审核单位撤销和增列的学位授权点名单的通知》（学位〔2024〕24号），还有部分有学位自主审核权的院校，也新增了21个医学博士学位授权点。

在此轮博士学位授权审核中，值得关注的是新增9个药学博士专业学位授权点，旨在为我国医药科技创新体系建设和医药行业发展提供高层次应用型人力支撑，以促进新药创制和转化、临床精准用药、药品全过程科学监管。其次，新增19个公共卫生博士专业学位（Dr PH）授权点，旨在为我国公共卫生行业培养具有宽广国际视野、丰富专业知识和较强实践能力的跨学科领导型专门人才，如公共卫生政策制定者、突发公共卫生事件应急管理者、公共卫生项目管理者、公共卫生高级咨询专家以及公共卫生高级研究者等。

█二、中国医学发展大会在京召开，多名院士专家学者深入探讨构建我国现代医学教育体系

2024年4月20日，2024年中国医学发展大会在京召开。本次大会以“构建我国现代医学教育体系”为主题，大会旨在贯彻落实习近平总书记“努力把中国医学科学院建设成为我国医学科技创新体系的核心基地”重要指示精神，践行党的二十大精神，坚持教育、科技、人才“三位一体”，以医学教育高质量发展推动我国医学科技创新。中国医学科学院院长、中国医学科学院学术咨询委员会主席王辰院士，中国医师协会常务副会长兼秘书长于竞进，国家自然科学基金委员会医学科学部常务副主任孙瑞娟分别就构建我国现代医学教育体系、毕业后医学教育、医学创新的人才支撑体系建设作大会报告。

分会场聚焦现代医学教育、临床医学、口腔与颌面医学、医学生命科学、药学、群医学及公共卫生与环境科学、医学工学理学与信息学、医学社会科学及人文等领域，以医学教育为主题，多名院士、专家、学者围绕“院校医学教育”“毕业后医学教育”及“继续医学教育”进行深入交流与研讨，探讨我国现代医学教育体系构建之路。120余位中国医学科学院学术咨询委员会学部委员、两院院士与医学院校、医学科研机构、医疗卫生机构有关专家学者共聚一堂，深入探讨“院校医学教育—毕业后医学教育—继续医学教育”全链条医学教育，彰显了教育、科技、人才“三位一体”中医学教育的基础和关键地位。

█三、60个医科教师（团队）在第四届全国高校教师教学创新大赛中荣获佳绩

为深化教育强国战略，进一步推动高等教育高质量发展，提升高校教师教学水平和育人能力，引导广大教师行为世范，提升教书育人水平，中国高等教育学会在教育部高等教育司指导下举办了第四届全国高校教师教学创新大赛。全国赛包括线上评审和现场比赛，2024年7月，第四届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛在电子科技大学举办。本届大赛共全国32个赛区1249所高校的104 686名教师参加校赛，25 761名教师参加省（区、市）赛，覆盖全部学科门类，共计483门课程的1779位教师（含团队教师）参加了全国现场赛。

2024年新医科赛道进入全国现场赛的教师（团队）数为历届以来最多，现场赛设置了正高职称、副高职称和中级职称赛道，较2023年增设了副高职称赛道。最终，全国共有60个医科教师（团队）荣获佳绩，彰显了医学类院校教师在教育教学改革方面的积极作为。

█四、2024年版临床、口腔、公共卫生执业（助理）医师和乡村全科执业助理医师资格考试大纲启用

国家卫生健康委员会医师资格考试委员会对医师资格考试大纲进行了修订。新版《临床执业（助理）医师资格考试大纲》《口腔执业（助理）医师资格考试大纲》《公共卫生执业（助理）医师资格考试大纲》《乡村全科执业助理医师资格考试大纲》和《执业（助理）医师资格军事医学考试大纲》自2024年启用，分别作为国家医师资格考试临床、口腔、公共卫生类别和乡村全科执业助理医师考试的依据。

2024年版考试大纲在对医师能力要求方面仍然坚持以岗位胜任力为导向、以医师准入基本要求为指导。根据我国国情，医学考试中心组织各方面专家研究修订了包括基本素质、基础知识、基本技能在内的医师准入基本要求，随大纲一并发布其中。新版考试大纲的修订，坚持政治引领，以人民健康为中心，贯彻卫生健康工作方针“以基层为重点”“预防为主”“中西医并重”“将健康融入所有政策，人民共建共享”的要求，以岗位胜任力为导向，以医师准入基本要求为指导，统筹考虑医学发展、人群健康及疾病谱变化、新发传染病等，重视医学人文，着重能力评价，优化考试内容，进一步体现多学科知识的融合，稳步实现学科知识考试向岗位能力考试的转化，必将促进院校医学教育改革与医师准入的有效衔接。

█五、《医学人文关怀提升行动方案（2024-2027年）》发布实施

国家卫生健康委等四部门联合发布《医学人文关怀提升行动方案（2024-2027年）》。该方案以“相互尊重、保护隐私、严守法规、加强沟通”为核心原则，坚持“以患者为中心”，强调必须大力开展医学人文教育，加强医学人文关怀，增进医患交流互信，从而构建更加和谐的医患关系。这是我国首次在国家层面发布促进医学人文建设的专项文件，凸显了深度开展医学人文教育、加强医学人文关怀的重要性。该方案“行动内容”部分，首先提出要开展医学生人文素养培育行动，包括增强医学人文认知、提升医学人文认同、落实医学人文实践。要求把理想信念教育、思想政治教育和医德培养贯穿医学人才培养全过程，着力培养医学生珍爱生命、大医精诚、救死扶伤的精神。强化医学人文教育，优化医学人文课程体系，建强医学人文师资队伍，打造一批医学人文精品课程和教材。鼓励医学院校建立人文教育实践基地，加强对医学生的人文关怀，关注心理健康，强化职业发展教育。要求在临床见习、毕业实习和临床实践训练过程中，加强医学生与患者及家属沟通交流能力的培养。组织开展多种形式的医学人文相关社会实践活动，让医学生在实践中提升医学人文素养。

█六、临床医学二级学科专业补充认证办法正式发布

教育部临床医学专业认证工作委员会于2024年5月正式发布了“临床医学二级学科专业补充认证办法”，用于指导临床医学二级学科专业的补充认证工作。根据该“补充认证办法”，二级学科专业补充认证的认证范围是完成新一轮临床医学专业认证且处于认证有效期内的学校所开办的麻醉学、医学影像学、眼视光医学、精神医学、放射医学、儿科学等临床医学类专业。认证旨在判定上述专业是否达到《中国本科医学教育标准—临床医学专业》的基本要求，并明确了专业特色部分不包含在认证的范围内。通过这一“补充认证办法”的实施，可以进一步推动临床医学二级学科专业的标准化和规范化进程，提高教育质量，培养出更多符合社会需求的高素质医学人才。

█七、国家卫生健康委等十部门发布《关于推进儿童医疗卫生服务高质量发展的意见》，要求加强儿科专业人才培养

为贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》《健康中国行动（2019—2030年）》《国务院办公厅关于推动公立医院高质量发展的意见》《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》以及《关于进一步完善医疗卫生服务体系的意见》，推进儿童医疗卫生服务高质量发展，国家卫生健康委等十部门发布了《关于推进儿童医疗卫生服务高质量发展的意见》（以下简称《意见》）。该《意见》共分为六个部分，在“加强现代化儿科人才队伍建设”方面，提出了“加强儿科专业人才培养、加大儿科医师转岗培训力度、培养储备高层次复合型儿科人才”三项措施。要求根据需求和教学资源情况，合理确定研究生培养规模。加强儿童保健、儿童营养等紧缺专业人才培养。加强中医儿科人才队伍建设，强化以师承方式培养中医儿科人才。扩大儿科住院医师规范化培训规模、加强儿科专业住院医师规范化培训基地和师资队伍建设。加强全科住院医师规范化培训中儿科相关专业培训。

█八、王维民教授当选世界医学教育联合会西太平洋医学教育协会副主席

2024年6月，北京大学医学部副主任、全国医学教育发展中心常务副主任、教育部临床医学专业认证工作委员会主任委员、中华医学会医学教育分会主任委员王维民教授当选世界医学教育联合会西太平洋医学教育协会（WPAME）副主席，这是中国专家继北京医科大学原副校长程伯基教授后，再次在该国际组织中担任重要职务。

作为世界医学教育联合会（WFME）的一个重要分支，WPAME与世界卫生组织西太平洋地区（西太区）办事处紧密合作，致力于促进西太区国家及地区的医学教育发展。它不仅与各国负责医学教育的国家组织或医学院校代表（在没有此类组织的情况下）保持沟通，还为协会成员提供信息和资源交流的平台，并在国际上代表西太区的医学教育界。王维民教授的当选不仅是对中国医学教育发展的国际认可，也预示着中国医学教育专家将在全球舞台上扮演更加重要的角色。

中华医学会医学教育分会

执笔人：中国医学科学院 北京协和医学院 徐薇薇 狄鹤 张勤