展望2025 | 魏宁：让数字技术更好地赋能学生全面发展

新年伊始

奋楫扬帆，破浪笃行

展望2025

希望就在前方

2025，让数字技术更好地赋能学生全面发展

魏宁 北京市东城区教育科学研究院

当前，中国教育正在努力朝着建设教育强国、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标大踏步迈进。而随着教育数字化的快速迭代、发展，新一代数字技术不仅要能更好地支持教师的教和学生的学，提升教学的质量和水平，还要促进学生德育、体育、美育和劳动教育的全方位发展，培养五育融合的新时代创新型人才。

我们期待数字技术创新德育方式。说教式的德育已不能让一个好的道理“入脑、入心”，要想在新时代做好德育工作，就必须让学生身有所感、心有所悟，在情感上得到共鸣。而数字技术恰恰能够把原本教师讲给学生听的内容，转化为让学生看到、感受到、参与到其中的具体场景，数字化的红色场馆，虚实结合、情景交融的历史画面，能让学生亲身参与、亲历其中，从而更好地激活其生命力，在情感共鸣中让世界观、人生观和价值观得以塑造。

我们期待数字技术拓宽体育路径。一方面，今天的各种可穿戴技术、大数据技术、运动感知技术可以实时监测学生在体育运动中的各项生理指标和运动状态，科技的力量大幅提升了学生的体育运动水平。另一方面，各类身体机能数据、心理健康数据乃至生活习惯数据又为我们勾勒出了一幅学生身心健康的数字画像，为学生的健康管理和必要时的及时干预提供了依据，让数字技术守护着学生的健康成长。

我们期待数字技术重塑美育蓝图。美育的任务是全面提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践，用美浸润学生，陶冶情操，激发创新创造活力。我们说“一图胜千言”，今天的人工智能、虚拟现实技术可以创造出远比图画更具沉浸感、互动性、想象力的审美空间，而各种AI作曲、AI绘画工具的出现，更是能激发出学生的创作欲望，帮助学生实现创造美的梦想。

我们还期待数字技术升级劳动教育场景。今天的劳动早已不是“锄禾日当午,汗滴禾下土”的农耕场景，而是高科技的舞台。在日常生活劳动中，我们操作的是各种智能家电、智能家居、智能家装；在工业生产劳动中，各类机器人已遍布数字化车间、智能工厂；在农业生产劳动中，藉由物联网、大数据、人工智能搭建的“智慧农场”已是遍地开花。数字技术已经彻底改变了劳动的面貌，也让新时代劳动教育的场景不断迭代、升级。

德智体美劳看似是五个不同的发展维度，但学生的成长却是一个融合的整体，在这个意义上，数字技术还要能为五育融合提供支撑。例如，学校的数字化评价系统应该能告诉我们，学生的身心健康状况如何？它对学生近期的学业水平产生了怎样的影响？我们又该如何提升学生的身心和学习状态？

今天，学校数字技术的软硬件条件已足够支撑起赋能五育融合的创举，但这并不意味着这些转变就能自然发生，它依然需要教师们富有创意的设计和勇于尝试的精神。让数字技术更好地赋能学生全面发展，而不只是促进教师的教和学生的学，是教育数字化实践中值得期待的事情。

开年专题预告

01 焦建利：生成式人工智能及其教育应用前瞻（点击查看文章）

02 熊 璋：信息科技课程与人工智能教育的协同发展（点击查看文章）

03 汪 琼：2025年，开启数智教育新篇章（点击查看文章）

04 李维明：2025：AI之于信息科技课程的话题（点击查看文章）

05 钟柏昌：凝心聚力迎接中小学人工智能教育的春天（点击查看文章）

06 王爱胜：信息科技课程：新发展、新航向、新导向（点击查看文章）

07 谢作如：2025年，对新一代人工智能教育的期待（点击查看文章）

08 吴俊杰：创客教育2025：用原始创新拥抱新质生产力（点击查看文章）

09 魏 宁：2025，让数字技术更好地赋能学生全面发展

10 张勤坚：2025，人工智能助力教育创新的N种可能

11 邱元阳：2025，变革的路口

陆续推送

敬请期待