陈彬 | 绵绵师生情

在我国儒学体系里，“天地君亲师”的思想历来受人推崇。天地君亲师者，就是尊天、敬地、忠君、孝奉父母、悌顺师长也。除天、地、君、亲以外。老师被排上了第五个受人尊敬的位置，着实令人羡慕。说来也不奇怪，古今中外，皇帝百官，状元秀才，总统学者，哪个不是老师教出来的？老师作用之大，功绩之丰是不容置疑的。

老师的教诲终生受益。

“少壮不努力，老大徒伤悲”。自从跨进校门，成了学生之后，《乐府诗集·长歌行》中的这两句话从老师口中不知听了多少遍。

“我求别人六月雪，别人求我时时雨”。这是小学葛天韵老师留给我的话。记得在那天真烂漫的小学时代里，他还认真地为我们进行了仔细的解读。

他说，一个人要自己有本事。如果自己没有本事，处处求人，办起事来就不那么容易了。这就是大家常说的“求人不容易”呀！他还举了一个例子。如果你把书读好了，自己要写信，随时可以写，要怎么写就怎么写。假若自己不识字，请别人代笔，一系列问题就出来了。别人愿意不愿意帮忙，有没有时间写，你怎么感谢他，等等，等等。

是呀，在那遍地文盲的年代，连写一封信还得思虑再三。难怪古代的一些落魄书生在巷口弄尾摆上一张小桌子，挂上一幅“代写书信”的布条，挣几枚铜钱，苦度春秋。更可怜的是那些“东飞伯劳西飞燕”的年轻夫妇们，许多不便启齿的私房话，哪能请人代笔？他们只能用异地相思，泪湿枕衾来替代思念之情。

“愚笨的人往往懊悔过去，聪明的人总是迎接未来”。这是初中许昌乾老师在讲评试卷时写在黑板上的两句话。

凡是学生，总有这样的经历：试卷发回来之后，发现不该错的题目错了，仿佛恍然大悟似的，拍桌子，顿足，连声喊叫着“阿爷”(啊呀)，今天如此，明天还是如此，但这种粗心大意所造成的错误还是照常发生。

自那以后，许老师的这句话就一直铭刻在我的脑子里，我时时提醒自己，读书要认真，思考要缜密，答题要仔细，争取少犯错误。如果发现答错了题目，力争自己解决，千万别老叫“阿爷”。

高中二年级的期末考试，我的英语挂了红灯，物理也只有60多分。按照我平时的学习成绩不应该出现这种情况。这次到底是怎么回事？但我马上想到问题的症结之所在。考试前一天晚上，迫于亲情，我在为我堂侄的婚礼做库房，彻夜未睡，昏昏沉沉，能考出好成绩吗？这件事使我意识到充足的睡眠是何其的重要！

这仅仅是最肤浅的理解。实际上，许老师的话有更深层的意思。

人生在世，不顺心的事总是十有八、九。如果一个人老是沉溺于过去，懊悔所犯下的错误，遣责自己的无能，其结果只能是沉沦，永远是失败，绝无发展之言，是一个真正愚蠢的人。作为一个聪明的人，应该在失败中找出原因，总结经验，接受教训，从中看到未来，看到光明，看到前途，再加油努力，才能获得我们所想要的结果。

“‘人一能之，己百之；人十能之，己千之。’刻苦持久——这是成功的必要条件。”这是我的语文老师、诗人，笔名方牧的王学渊先生在我高中毕业留言簿里的题词。

“刻苦持久”是成功的重要保证，是打开成功之门的金钥匙。在我的人生轨迹中，就是沿着“刻苦持久”这条道走下来的。

为了提高自己的写作能力，未来做个“新闻工作者”或文学上有所“造就”的梦想，用写作文的方法坚持写日记，一写就是十几年；读普二时，暗地里参透概念，弄懂例题，一题不落地做，硬生生地把一本200多页的《平面三角》啃了下来；为了使自己的文字变成铅字，不知天高地厚地不断投稿。不仅投了退，退了投，还有不少文字石沉大海，杳无回音。功夫不负有心人，总算有十几万字见诸《国外参考资料》、《环球中华》、《现代服装》等刊物；临退休的前几年受命管理风华书院，开设了一天一节阅览课，培养学生的读书习惯，激发学习兴趣，扩大知识面，其效果是显而易见的。和教师们一起，督促学生起床后跑步，三年的寒暑酷热，练就硬功夫。在总分为30分的体育中考中，全段228名学生的平均成绩竟然得了28.5分，外校有老师打来电话问：“这样的成绩是怎样练成的？”

“刻苦持久”是人生道路必须常有的行为。如果丢弃了它，只能是一事无成。

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”是徐良骥老师的留言。

“知识就是力量”是已故梅保镇老师的留言。

老师们这些富有哲理的教诲是先人经验的结晶，是后人用之不竭的精神财富，是人生道路上的警语。它们更比那金山银山，珠宝玉器贵重上百倍，千倍，万倍！老师的表率永铭心底

管子曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

人常说：“教师是人类灵魂的工程师”。

是的，老师就以他们应有的表率，为人师的品格以及所有的知识影响着学生，教育着学生。

这是一个星期天的下午，我跟往常一样，挑着行李向学校走去。出家门还不到两里路，隐隐感觉到有人跟在后面，回过头去看，又不见人影。一路走着，不时地回头去看，却无异常。走了五里路，来到一条长不到20米的小岭。我在岭脚蓦地回头，突然发现岭头有一个40岁左右的人，肩上背一只破布袋，见到我时，慌忙转身，快步离开。见此情景，十四岁的我一下子脑袋胀大，全身发麻，似乎身子都要瘫软下去了，吓得我再也不敢往前走了。

往回走不到200米，遇到了王文品老师。他了解情况后，略一犹豫，说：“走，我正要回家去，一起走。”

我不信。他在王爱教书，家在竹林，明天一早要上课，他怎么会在这个时候回家呢？

蠢，我实在蠢。王老师回家是假，送我是真。为了我能按时赶到学校，他心甘情愿，还必须起早摸黑，来回多走50多里路程呢！

提起陈以忠老师，在岔路这块土地上，无不翘指以赞。我做了他的三年学生，十三年同事，好像从来没见他发过火。上课发现有学生搞小动作，他既不批评，也不罚站，代之的则是一下子提高声音，或用教鞭在讲台桌上拍打，发出响声，提醒注意。为人处世，温和淳厚，似乎从不知道什么叫吃亏。他的寝室就在食堂的对面，成了我们的餐厅。他有客人，总是叫我们一道吃饭。我们有客人，请他，也不推辞。但他早就准备好了几个菜，或者买来了酒。结果是我们请客却变成了他请客。

徐良骥老师既是我师范时的老师，又曾是我高中的班主任。在那个史无前例的年代里，他是宁海中学的“三家村”成员之一，受过批判，挨过批斗，关过牛棚。1966年底，我经过一阶段疯狂的大串连之后，回家看看。想起了这位恩师，就闯进宁海中学。彼时的学校，书声不闻，人影少见，落叶遍地，满目凄凉。可能是“革命”师生批斗累了，步了我们的后尘，奔赴全国各地大串连去了。我在柔石楼二楼西边的教室里找到了他，表情麻木，面目憔悴。见到我时，他眼睛里闪出一丝惊奇，稍纵即逝，只在空荡荡的地板上捡着那些散乱的纸屑。两年不见的师生相聚，应该是说不尽的往事，讲不完的未来。但我们间的言语不多，一问一答，话语简单，了无生趣。仅几分钟的时间，他双目示意，挥手让我离开。或许是他被批斗怕了，或许是担心隔墙有耳，更大的可能是怕连累我。

1973年春，我自己已经是一位教师了，却碰到了一件大事情。

放农忙假的第一天，一个学生不幸被白溪的滚滚洪水冲走。死人，向来是件大事，何况还是学生。处理时要面对社会，面对领导，面对家长，完全有可能挨揍，无疑很棘手。校领导孙愫贞老师和徐锡圭老师面对难题，争着向前。一说我是第一把手，应该负责，一说处理此类事情，我有经验，知道怎样去解决问题。在他们言行的鼓舞下，作为班主任的我，第一责任人，又年轻，暗暗作好准备，一旦有人动手，我去承担。好在家长通情达理，社、队干部大力支持，一切都很顺利。

教师渊博的知识更使我们钦羡不已，倾尽终身之力，连皮毛都没有学到，实在是我做学生的无能。

王学渊老师讲起课来，和他的文章一样，挥洒自如，百听不厌，唐诗宋词，随手拈来，前后衔接，不着痕迹。在那疯狂的年代里，师生造反，学校停课，宁海中学“三家村”成员之一的他只能猫在蜗居里，随时接受“革命小将”的批斗。一段时间之后，上头指令“复课闹革命”。可是，学生们早已习惯于冲冲杀杀，闲散自在，谁还愿意回到那沉闷的教室去听老师们的絮絮叨叨。在一个阳光和煦，风平日暖的冬天里，王老师别出心裁地把一块小黑板挂到校园的树枝上，没有铃声，没打招呼，自顾自地讲起课来，真正干起了“开门办学”。他那浑厚的男高音扩散到空气里之后，晒太阳的围过来了，打篮球的停了，路过的奔过来了，没有墙壁的教室足足有100多人。这段往事成了宁海的佳话。

毛坤光老师是我的物理老师。在未进入宁海中学时，就听人说他对教材非常熟悉，只要讲出第几页，第几题，就能随口给你解答。成了他的学生之后，我曾去敲开他的房门，请教一道题目。他来到门口，还未等我开口，就说：“说，第几页？第几题？”果不其然，正如传闻一样，给了一个满意的解答。我钦佩之余，不禁感叹起来。有了这样的老师，如果还不能把学习搞好，只能怪自己是个大笨蛋。

老师，这就是老师的品格，这就是老师对学生的真挚感情。他们所做的一切都是付出，都是给予，碰到问题，迎难而上，倾终生所学，教学生成才，即使身处不幸之中，还在想着学生。教会学生怎样做人，怎样去待周围的人和事，怎样去做好自己的工作。人说老师如父母，然也！师生的情谊绵远悠长

我是老师教出来的，而后又成了教师，是名符其实的徒承师业。在我三十多年教书生涯中，许多事情令我激动得泪淋。其中之一是学生教会我怎样去做工作。

1984年秋，我受命担任班主任。在这个班里，“捣乱分子”大有人在，向有“八大金刚，十六条好汉”之称。高一时，一位年轻教师被他们搞得无法上课，中途逃离课堂，躲在办公室暗自流泪。高三时，一个学生手拿从校外捡回来的一块铁皮，冲进课堂，刺向另一个学生，幸亏躲避及时，未造成后果。平常的夜自修里，吵闹声不断，影响很不好。为了整顿班里的秩序，我别出心裁地采用了罚款措施。第一次讲话，警告，第二次罚二分钱，第三次则要罚五分，罚来的钱作为班会费。第二天，班长找到了我，说：“陈老师，罚款对外面影响不好，学校知道了，恐怕也不会同意的，还是想想其它办法吧？”他的话似醍醐灌顶，一下子点醒了我这个梦中人。

还有一次，班卫生委员向我报告，赫赫有名的八大金刚之一不愿做值日，催了几次，根本不予理睬。我一下子火冒三丈，奔向教室，对着这名学生大声地呵斥道：“某某，赶快把地扫掉！”

谁知他根本不买我的账，且以牙还牙地大声说：“我偏不扫，看你能把我怎么样？”

“不扫？跟我到校长室去！”

“去就去，校长还能把我吃掉？”

火药味很浓，如果我稍微粗鲁一点，就会演出一场师生大战的大武行。

事后，班长对我说：“陈老师，你不能一发火就叫同学到校长室去。这样做，只能显示老师的无能，在同学中的威信要降低的。”话语中肯，一言中的，少年老成，颇有见地。

还是这位班长，结婚时，并没有邀请我，但婚后，带着新婚的妻子专程登门，送来喜糖。

多好的一位班长！在我任他们高三班主任的一年里，他帮了我很多忙，解决了不少难题。

教师，曾有一度被称之为“臭老九”，享有“七讨饭，八教书”之誉，社会地位极其低下，但在我看来，教师的职业还是满不错的。他们虽然付出很多，但得到的回报也不错，受人尊敬，尤其是老学生的敬重。在我退休之后，闲赋在家，他们给了我很多的慰藉。

电话铃响起，常有学生问候，或邀请我去他工作处旅游；有的专程探视，回忆些相处时的往事，聊些别后的情况；有的小范围聚会时邀我出席，或特地宴请；有的领我去爬茶山，领略浙东大峡谷的美景，观赏蛇盘涂工程，欣赏大海的波涛；有的馈赠礼品，情深意重……

令我汗颜的是每次同学会时，总把我们奉为上宾，尊敬有加，为我们安排最好的食宿，一遍遍地敬酒，简直要把我们捧上天。

有一位学生推迟了上班的时间，专门带我夫妇到上海，在酒店设宴招待；有一位同学以他个人之力送我一枚价格不菲的黄善伯石印坯；还有一位同学远在外地，请他在家的父亲特地给我送来了礼物……

惭愧呀惭愧，我只不过是个普通再普通不过的教书匠，只教过他们几天课而已。教书是我的职业，是拿了国家工资的，做好工作是我的本分，更何况工作也不怎么令人满意，何以得到学生们的如此礼遇？每想及此，心里总是惴惴然。

教师和学生之间没有血缘关系，又是聚少离多，但师生之间的情义却是绵长悠远，直至从人世间消失。古人把师生比作父子，我以为师生应是平起平坐的朋友，亦师亦友，情长谊久。不亦乐乎！

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□ 文章：陈彬

□ 编排：天姥老人

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