纠正你们一个偏见：学校比监狱能改造人，教育可以解决霸凌问题

文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称元年。

所有未成年人之间的霸凌和被霸凌问题总是那么触目惊心。其中涉及到的细节，总是让我们成年人不寒而栗：原来，人和动物的区别也不是很大。

作为一个自媒体人，我不能重提旧闻。重提旧闻，并不被自媒体平台允准。但是，你们应该去查查2022年11月17日下午，发生在鹤壁科技中等学校的那一起霸凌事件，你们注意其中涉及到的脐下三分方面的霸凌细节。在此件事中，我个人认为，其行为堪比倭国鬼子当年施加给我们的暴行！

这就是我们的未成年人，他们施加霸凌的时候，完全就是主观恶意，是一种兽性的完全释放，但竟然还有很多头上都是圣母光环的人们总是用“他还是个孩子，他什么也不懂”来为这些孩子们洗脱罪名！

这不，近日，又发生了一起未成年人霸凌未成年人的事件：一个经济相当发达地区的一所学校里的七年级教室，一群俨然古惑仔一样的未成年人围定其中一名未成年人。

有人拿拖把和扫帚顶住被欺凌的穿校服的未成年人，同时还有人从地上的口袋里抓出一把不明物体，要塞进这名穿校服的未成年人口中，意欲逼其吃下这把异物，更有人用拖把击打这名穿校服的未成年人的头和脸部寻求快乐。

与此同时，旁边有人以飞踢的姿势踹向穿校服的未成年人，而另有一人朝这名被欺凌者扔过来一把拖把——被欺凌者下意识抬手，挡下了扔过来的拖把。

现场因为有视频记录，所以所有人都愤怒起来，未成年人之间的霸凌和被霸凌问题再一次触动了人们的神经。

人们潜意识里会把这个被欺凌的未成年人想象成自己的孩子，他们不管自己的孩子究竟是个什么样子，也不管当下未成年人的生长环境是一个什么样子，就是单纯地痛恨未成年人之间的霸凌和被霸凌。

我没有说人们的愤怒错了，但我觉得人们愤怒的方向错了。而且，愤怒的人们完全不去思考霸凌的底层逻辑！

人们存在一个误区，总认为霸凌的因子一定在教师群体身上。他们认为，如果教师群体尽职尽责，那么，未成年人之间的霸凌和被霸凌问题就不可能发生。

事实不是这样！

未成年人之间的霸凌和被霸凌的因子在普罗大众每一个人身上！

首先，平心静气地想一想，我们是不是在无限度鼓吹“弱肉强食”的丛林禽兽法则？

毫无疑问，每一个人都在鼓吹“弱肉强食”的丛林禽兽法则，他们丝毫意识不到这种思想的潮水叫做“社会达尔文主义”，是一个已经被证明为反人类、反社会的词汇！

当然，人们更加意识不到，这种思想潮水的泛滥也可能是看不见的大手推动的结果，目的是为了让底层民众之间产生内卷和内耗，而那些掌控着资本和权力的人们则可以高枕无忧。

每个角落都散发着霸凌和被霸凌的气息，你让来自于原生家庭、浸淫在社会生活中的未成年人独善其身，不去习得霸凌他人的技能，这可能吗？

你们以为学校是什么？你们以为学校是比改造人的监狱更厉害的一种可以完美改造人的存在吗？你们以为学校是一个与世隔绝的孤岛，或者是一个与外界隔绝的茧房吗？

我作为一名从教二十七年的一线教师，我甚至可以沉痛地、毫不保留地告诉你们：就在我们教师群体内部，那些“杈杆儿、马户和又鸟”教师也正在用霸凌他人的思维去教育自己的孩子，他们也在让自己的孩子学得满口脏话、处处对抗、处处占尽上风！——“弱肉强食”成了所谓上层人士的处世哲学！

还有，你们应该不会淡忘前几天发生的温州教师意外离开这个世界的消息吧？在那个消息面前，学生家长们表现出了一种什么态度？他们表现出的态度竟然是恶毒的冷漠！

他们说，“离开”一半个教师有什么稀奇？！“离开”的那个教师，就是因为业务能力不行，就是应该被淘汰！——面对生命如此“双标”、如此冷漠、如此恶毒的学生家长群体，他们不经过任何考证，他们没有丝毫怜悯之心，他们能够培养出什么样的孩子？他们只能够培养出霸凌他人、没有同情心的孩子！

问题的关键还在于：每当霸凌和被霸凌问题发生之后，排山倒海的乌合之众舆论就会单一性地指向教师群体、指向学校教育！

所有人都没有想过一问题：他们放过了罪魁祸首——施加霸凌行为的未成年人的家庭！

施加霸凌行为的未成年人的父母逍遥地置身事外，他们对自己孩子的霸凌教育惹出了祸端，但他们并不用承担重大责任，重大责任在教师和学校身上，他们只用象征性地承担一点点责任！

你们仔细想一想：在这种处理方式之下，我们普通人的素质究竟能有多高？普通人在这种处理方式之下，只会继续教育自己的孩子：你只管施加霸凌行为，反正不会惹祸上身！

其次，具体到教师群体，且不说我提到的当下教师群体中呈现出的“劣币驱逐良币”现象，教师群体之间也存在着霸凌和被霸凌现象——朴直善良的教师也是“泥菩萨过河——自身难保”，其实，很多时候，很多教师根本就不敢管未成年人群体之间的这些行为！

那些无耻之徒会说：你说理啊、你进行说服教育啊！——我呸！荀子说：“人性本恶，其善者伪”，未成年人本质上就是一个小兽，再加上当下原生家庭和社会影响，他们更加像一个个小兽，他们懂得联合自己父母，利用所谓的《未成年人保护法》和类似于传销成功学的教育学来攻击管理他们的教师：不遵守教育规律，体罚和变相体罚了未成年人，严重损害了未成年人的心理健康！

原本，如果我们给予教师群体七八十年代的管理权限：体罚，同时辅以给出留级和开除的决定，绝对可以扼杀当下许多未成年人心里的恶，让他们对教师群体生出一种敬畏，同时也对人类社会生出该有的敬畏；可是，我们利用三十年时间剥夺了教师的上述权利！

坏教师们只能做一个“绥靖主义者”，牺牲弱者的利益；好教师们虽然不是“绥靖主义者”，也只能睁一只眼、闭一只眼，根本不敢有任何血性，只能看着口口声声要变狼的未成年人变成嗜血的狗！

总之，在当下这个教育环境里，我不认为教育可以解决霸凌问题。你认为教育可以解决霸凌问题，那是一个极其严重的认知误区！

最近发生的霸凌问题，既不会是第一个，也不会是最后一个——有时候，我都懒得再提及这些未成年人之间的霸凌和被霸凌问题了，毕竟它太多太多了，不可计数！