武汉12岁男生坠楼，元凶不是电话手表

　　文字 | 刘娜

　　首发公众号 | 闲时花开

　　和孩子有关的悲剧，乍一看，都不复杂。

　　在武汉市武珞路实验初级中学读初一的12岁男孩小薛，2月20日早上，从家中9楼纵身一跳。

　　再也没有醒来。

　　小薛的父亲说，导致孩子走向极端的，是2月19日上午课间，孩子在校用电话手表听音乐。

　　老师发现后，先是没收了小薛的手表，而后当众用戒尺打了小薛。

　　老师惩戒孩子后，给家长打来电话，明确孩子上学期间不能带电子产品，手表要由家长保管。

　　孩子当晚回来，并没有什么异样。

　　第二天早上，家长喊小薛起床上学时，发现他已坠楼。

　　对此，学校的回应是：

　　“教育局、警方和学校正积极和家长协商。”

　　老师用戒尺打孩子是否打得很严重，小薛的父亲说：

　　“打哪里不清楚，回家身上没有发现什么外伤。”

　　一个课间用电话手表听音乐的少年，就这样没了。

　　元凶是电话手表吗？

　　当然不是。

　　电话手表只是一个导火索。

　　真相是：

　　又一个少年以跳楼的方式，表达对大人主导一切的世界的失望。

　　有人说，都怪老师，为什么要当众用戒尺惩罚小孩？

　　其实。

　　小角色的老师也有苦衷。

　　我们大部分学校都规定：

　　学生不能带电子产品入校。

　　老师惩戒学生，只不过是按校规办事。

　　所有老师最大的软肋，都是害怕失控。

　　如果所有学生都带着电子产品入校，那这课还上不上了？

　　何况，从古到今，老师都拥有惩戒权。

　　语言批评和戒尺教训，只要适度，无可厚非。

　　那老师就没有一点问题吗？

　　也不是。

　　Ta显然对青春期少年的心理不够了解。

　　不知道不是每个孩子都能承受住当众惩戒。

　　对于好面儿脆弱的青春期孩子来说：

　　当众出丑，比考倒数第一，更难以接受。

　　硬币的另一面——

　　虽然家长说，孩子回家后和往常没有什么异样，但我对孩子回家后到底发生了什么，持保留态度。

　　从最后孩子选择纵身一跳看，他被惩戒回家后，应该是没有得到家庭内部的有效沟通和及时安抚。

　　以至于他最后的选择，和“上海17岁少年跳桥事件”“武汉14岁少年校内坠楼事件”中的孩子们一样惨烈。

　　写到这里，就不得不提我之前写过的“重庆10岁男孩被冤枉划破奥迪车，父亲和民警一起帮他讨回公道”的事件。

　　那个故事中，男孩父亲刘涛教科书级别的处理方式，一再提醒为人父母的我们：

　　在外受到委屈的孩子，是向左走还是向右走，和他回到家是否得到有效支撑，密切相关。

　　父母能陪孩子从看似糟糕的事件中，找到爱和礼物的家庭，都很了不起，也会得好运。

　　这也是今天，我和朋友们特别想分享的一点：

　　不管你的孩子在外面做错了什么，回到家请一定一定和他沟通和支撑，让他从犯错中找到成长的礼物。

　　而不是一犯错就如临大敌，心生恐惧，走向极端。

　　我一个男性朋友的孩子，去年在学校因和别的孩子发生口角，冲动之下动手打人，被老师罚站惩戒后，还叫了家长。

　　朋友把孩子接回家后，没有把孩子打一顿。

　　而是给孩子请了一天假，在家陪孩子看了一整天关于罪与罚的电影。

　　只为和孩子探讨何谓勇气和正义，何谓伤害与暴力。

　　一天时间的稀释，不仅化解了少年的愤怒，增益了他的心智。

　　而且冲淡了同学的关注，唤醒了老师的反思。

　　我将这种处理问题的方法，称作：

　　关键时候，给孩子留扇门儿。

　　给孩子留扇消化情绪的门儿。

　　留扇化解羞耻的门儿。

　　留扇感受爱与被爱的门儿。

　　留扇反省成长的门儿。

　　能找到转身那扇门儿的小孩，会记得回家的路，奔向更广阔的天地。

　　而那些在学校被老师惩戒后，回到家又被家长热暴力或冷暴力的孩子，最后不少人走向了天台、匕首和绳索。

　　这时候，肯定有朋友会提出质疑：

　　“现在的小孩真是太脆弱了，犯错回来还得家长做思想工作，我看就是打得太轻！”

　　对此，我向来的认知是：

　　孩子和孩子的承受力，是不同的。

　　有的孩子天性耐造，被老师批评被父母打，还是皮得不要不要的。

　　有的孩子天性敏感脆弱，一场羞耻误解就足以让他走向绝路。

　　还有更重要的一点是：

　　身为大人，不管是老师还是家长，如果我们只是活在“是非、对错、听话捣蛋”的二元对立里，我们就永远和教育背道而驰。

　　真正的教育，是要超越二元的分别心，去真正看见一个孩子。

　　是“爱”，一定排在“对错”前面。

　　不难想象的是:

　　如果老师一开始跳出“对错”的分别，看见一个课间听音乐的小孩，并无造成什么危害，不过是少年常见的贪玩或显摆。

　　就算学校明确规定不能带电子产品，暂时没收后不公开惩戒，而是私下处理，那悲剧也许会改写。

　　如果家长也跳出“孩子被老师批评就是表现不好，被表扬就是表现好”的二元对立，真切看到：

　　被惩戒的小孩，也有自己的理由和立场；

　　孩子成长中的所有试错，都不过是一场体验而已；

　　孩子亲证了对对错错的酸甜苦辣后，会在今后的实战中，自己调整自己的选择。

　　那个12岁的少年，此刻也许和这片土地上所有孩子一样，在过一个寻常的周末。

　　这就是“分别心”和“真正爱”的区别：

　　分别心是看到“对错、是非、高低、好坏、优劣”。

　　并拿这些去衡量孩子，进而彰显大人自己的权威和胜负欲。

　　而真正的爱，是如实如是地去看见一个孩子的处境，给予守护和帮扶。

　　亲爱的老师和家长们，当个麦田守望者吧。

　　给孩子一片没有分别心的麦田，去成长。

　　在他们遇到困境时，留一扇亮着灯的门儿。

　　爱，比对错，更重要。

　　回家的路，比玉虚宫的绿牌儿，更珍贵。

　　周日安好。

　　感谢你读到最后。