北京
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《教育研究》2025年第1期刊发鲁子箫《回归生命立场：教育数字化转型中的知识观重塑》一文提出，教育数字化转型中，传统教育的知识本位立场面临知识超载的挑战，引发知识教育的合理性辩难和知识观重塑的必要性。回溯西方知识观变迁，显著的问题线索即知识的生命立场失落，表现为从确证主义到相对主义的知识本质观、从理性主义到经验主义的知识生成观、从生命实践到社会实践的知识价值观、从内在主义到外在主义的知识获得观。直面教育中的知识问题和知识数字化变革带来的生命隐忧，重申教育知识的生命立场，进而重塑教育知识观，是教育数字化转型的理论前提。借鉴古典主义知识传统，知识观重塑涉及本质观、生成观、价值观、获得观四个方面：跳出知识数据化陷阱，回归教育知识的求真本质；摆脱技术理性，养成教育知识生成的主体思维；超越工具理性，坚持教育知识育人价值的根本性；突破外在主义，重拾知识学习的心灵向度。教育知识回归生命立场，即回归知识源于生命本体、为了生命发展、通过生命实践而获取的本质，重新确立生命对知识的支配地位。（李萍 辑）
《中国教育报》2025年02月27日 第06版
作者：李萍 辑
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