解锁班会新样态 锻造育人真功夫

——泸州市江阳区教研培训中心中学老师郑艳解锁新时代班会课设计要义

为进一步提升班主任的专业素养，优化主题班会课的设计与实施能力，泸州老窖天府中学附属长江学校特邀泸州市江阳区教研培训中心中学老师郑艳到校开展专题培训。本次培训以“如何上好主题班会课”为核心议题，紧紧围绕班主任基本功大赛的实践案例，通过理论解析、互动实操和案例分享等多重方式，为我校班主任团队活动的开展注入全新的思路和方法。

以赛促教：解码新时代班会课设计密码

郑艳以2024年班主任基本功大赛的鲜活案例为切入点，深度剖析主题班会课的设计逻辑。她指导班主任们如何从学生真实需求、社会热点或班级突出问题中精准提炼班会主题；如何运用情景剧、辩论赛、微视频、互动游戏等多元活动形式，让班会课“活”起来；以及如何从“教师主导”转变为“学生主体”，通过提问、引导和反馈等技巧提升课堂的实效性。郑艳的讲解全面细致，为班主任们提供了宝贵的指导建议。

互动赋能：实战演练激发思维火花

培训突破传统的“单向输出”模式，设置多轮互动环节。情景模拟环节，选取去年初中班主任基本功大赛的“爱国、生命”主题进行现场展示；案例诊断环节，深入分析班主任大赛获奖作品的亮点与不足，提炼出可复用的设计模板；头脑风暴环节，围绕“爱国”“生命”主题，共创出许多富有创意的班会活动金点子。这些互动环节充分激发班主任们的思维火花，提升他们的实践能力。

班主任心语：在思维碰撞中实现专业觉醒

袁老师:听了郑老师的分享，我受益匪浅。郑老师的实践案例为我提供了宝贵的经验借鉴，让自己意识到作为班主任，不仅要传授知识，更要用心去倾听、理解每一位学生，要贴近学生、贴近实际，才能让班会课发挥出最好的效果。

李老师:主题班会设计应立足学情选“小切口”，以具象事件触发学生共鸣。通过层层追问的“大纵深”剖析，由现象到品格培养，实现教育立意的升华。只有扎根真实生活，以真情实感为纽带，才能使德育目标自然浸润心灵，在有限的班会课里完成精神世界的深层建构。

陈老师:自己虽然当了十年班主任，但走心的主题班会并不多。听了郑老师的讲座后，自己深刻反思自己的职业定位和角色定位，决定努力在每一期都争取上一次有触动的主题班会。

张老师:郑老师的课让自己对班会课有了新的思考。一堂好的班会课需要贴近学生生活、符合学生学情，由小见大，用学生熟悉的事情与学生共情，达到情感深化的目的。同时，班会活动的环节和问题设置也十分重要，不能为了活动而活动，而是通过有效活动和提问让学生积极参与到班会中，最终达到班会的教育目标。

总结展望：班会课，让教育真实发生

主题班会课是班主任育人的重要阵地。通过郑艳老师的专业引领，我校班主任团队不仅深化了对班会课设计逻辑的理解，更进一步掌握了“以学生为中心”的课堂实施策略。未来，学校将持续搭建学习平台，为班主任提供更多的学习和展示机会，助力他们在深耕与创新中书写育人新篇章！（陈琼 周颖）

来源：泸州市江阳区教研培训中心