德国基米希复刻利物浦阿诺德快发角球！一呆梨绰号如同量体裁衣！

德国基米希复刻利物浦阿诺德快发角球！一呆梨这个绰号如同量体裁衣！

祝贺基米希两回合参与所有德国对意大利的进球！

第37分钟，多纳鲁马还在和队友们争论防守问题，基米希快发角球，穆西亚拉轻松进球了。

这个进球被判有效！和巴萨在利物浦吃的那个大亏完全一样。复刻版，而且意大利毫无反应。

这是一个用头脑踢球的年代了。

不是说用脚踢球吗？顶多是用头球顶一下，怎么都用头脑踢球了。

头脑，在球场上可以做哪些工作呢？这是一个好玩的问题。

先分享一个幼儿园的故事吧。

幼儿园也终于开学啦！

父母们隔着铁栏杆拼命向孩子们挥手告别，孩子们也要集体住宿在这里半个月观察啊。

娃娃们也眼泪汪汪的挥着小手，他们当然更担忧接下来的半个月。

还是老师们非常淡定，笑逐颜开的逗这些“小神兽”归来。

启发性思维教学课开始了，小托班的娃娃们隔排就坐，口罩捂得都很严严实实的。今天的问题是“头（脑袋）有啥用处？”请每个小朋友依次回答，不能重复前面人的答案。

“能看动画片！”“好的，头能看东西！下面的小朋友不能再说看东西啦！”

“能吃饭！”“好的，头能吃东西！”

“能闻到香味！”“对，头能闻到味道！”

“能戴口罩！”“太机智了！么么哒！”

娃娃们开心了，好久没有这样有和大家一块玩了，课堂气氛欢快起来了。

接下来小朋友们脑洞大开的时刻，幼教美女老师也非常惊讶，还有这么多奇思妙想啊？小朋友们宅在家也没闲着啊，成长，时时刻刻都是存在的啊。

“谢谢小朋友们，今天大家回答得都非常好，老师很满意。”

“大脑最重要的工作是思考，凡事都需要过一下脑子，尤其和陌生人的时候！”“小脑负责运动功能比较多，也是很重要的。”大家一定要保护好啊。

被小朋友们激发了创造性思维的幼教老师，在回到办公室的时候，突发奇想：人类进化的趋势或许是头脑和嘴分离，以强化人类的头脑是为了思考而不是为了吃饭。

读《三国演义》，也读到有很多好玩的故事。

至殿前，又见鼎镬内热油正沸。左右武士以目视之，芝但微微而笑。近臣引至帘前，邓芝长揖不拜。权令卷起珠帘，大喝曰：“何不拜！”芝昂然而答曰：“上国天使，不拜小邦之主。”权大怒曰：“汝不自料，欲掉三寸之舌，效郦生说齐乎！可速入油鼎。”芝大笑曰：“人皆言东吴多贤，谁想惧一儒生！”权转怒曰：“孤何惧尔一匹夫耶？”芝曰：“既不惧邓伯苗，何愁来说汝等也？”权曰：“尔欲为诸葛亮作说客，来说孤绝魏向蜀，是否？”芝曰：“吾乃蜀中一儒生，特为吴国利害而来。乃设兵陈鼎，以拒一使，何其局量之不能容物耶！”权闻言惶愧，即叱退武士，命芝上殿，赐坐而问。

这是邓芝出使东吴的场景。下面是张温出使西蜀的画面：

温笑曰：“公既出大言，请即以天为问：天有头乎？”宓曰：“有头。”温曰：“头在何方？”宓曰：“在西方。《诗》云：‘乃眷西顾。’以此推之，头在西方也。”温又问：“天有耳乎？”宓答曰：“天处高而听卑。《诗》云：‘鹤鸣九皋，声闻于天。’无耳何能听？”温又问：“天有足乎？”宓曰：“有足。《诗》云：‘天步艰难。’无足何能步？”温又问：“天有姓乎？”宓曰：“岂得无姓！”温曰：“何姓？”宓答曰：“姓刘。”温曰：“何以知之？”宓曰：“天子姓刘，以故知之。”温又问曰：“日生于东乎？”宓对曰：“虽生于东，而没于西。”

此时秦宓语言清朗，答问如流，满座皆惊。张温无语，宓乃问曰：“先生东吴名士，既以天事下问，必能深明天之理。昔混沌既分，阴阳剖判；轻清者上浮而为天，重浊者下凝而为地；至共工氏战败，头触不周山，天柱折，地维缺：天倾西北，地陷东南。天既轻清而上浮，何以倾其西北乎？又未知轻清之外，还是何物？愿先生教我。”张温无言可对，乃避席而谢曰：“不意蜀中多出俊杰！恰闻讲论，使仆顿开茅塞。”孔明恐温羞愧，故以善言解之曰：“席间问难，皆戏谈耳。足下深知安邦定国之道，何在唇齿之戏哉！”温拜谢。

下油锅和掉书袋，都是非常有意思的故事。

基米希复刻角球快发，也是给了球迷熬夜看球的更多乐趣，同时也开了眼界，发角球和界外球的时候，是没有越位的。而且是可以快发的。

职业球员养成了很多肌肉记忆，踢球就是分秒必争的。

阿尔瓦雷斯自己还在纠结二次触球那个点球，所有在场地上的球员都是靠皮球飞行的诡异线路来判断的，这不是普通的旋转造成的弧线球，而是双触导致了折线效果。

今天基米希的快发，让更多的人了解了角球发球的规则，善莫大焉。

用头脑来踢球，基米希是认真的一个。

意大利好久没有进入世界杯了，21年刚拿了欧洲杯，总该提振一下久违的士气，总是安逸巴适在意甲踢球的球员们，也该出门尝尝英超德甲和西甲的味道。

意大利，才真正是该用头脑踢球的那个才对啊。