从造神到塌房，网红名师收割的是分数还是智商税？丨大象深度

大象新闻记者 李昌

近日，考研辅导界因为个别网红名师的“塌房”，陷入了一场信任危机。

考研辅导教师何凯文晒考研英语（一）成绩89分，遭公开质疑造假。随着舆论不断发酵，何凯文随后在微博发文就成绩造假事件致歉称，经核实，实际成绩为71分，他同时表示即日起退出考研培训。继何凯文考研成绩造假之后，有网友发现另一位参加考试的“考研名师”田静拒绝公布成绩，并悄悄删除了毕业院校信息。

何凯文、田静事件并非个例。近年来，教培行业频频上演“同行互撕”、“成绩攀比”的闹剧。在资本驱动的市场逻辑下，依赖营销炒作和打造虚假人设而被捧上神坛的网红老师们，往往经不起时间和真相的考验，一场场看似偶然的“翻车”，实则是行业积弊的集中爆发。

“名师”翻车，涉嫌违法

2025年2月25日考研成绩公布后，相关话题词#英语一#、#英语一我恨你#等冲上热搜。不少考生表示，考研英语（一）比往年难很多。

与此同时，考研英语老师何凯文晒出自己的英语（一）分数为89分，并发布查分截图及视频，其合作教育机构以此作为宣传卖点，暗示其“全国最高分”身份，甚至拉踩其他机构教师，狠狠收割了一波流量。

就在越来越多为考研英语发愁的考生将注意力放在何凯文身上时，3月5日，新东方前教师、一笑而过教育创始人周思成，公开质疑何凯文成绩真实性，指出其发布的查分视频存在剪辑拼接痕迹，成绩截图涉嫌P图，并喊话要求其直播查分自证。周思成称若何凯文成绩属实，愿公开道歉并赔偿。

随后，何凯文删除自证视频，清空小红书、抖音等平台内容，将账号设为私密，未直接回应周思成的质疑。其合作教育机构于3月7日发布声明，称何凯文仅为兼职教师，暂停其所有合作。

面对舆论压力，3月8日何凯文发长文道歉：实际分数只有71分，造假是为“维持教学可信度”，宣布即日起退出考研圈！合作教育机构也紧急切割，暂停其所有课程，网友还扒出何凯文本人竟间接持股合作的教育机构，直呼其“又当裁判又当运动员？”

北京市京都律师事务所律师常莎表示，何凯文的相关造假行为、与其机构一同利用该虚假成绩拉踩其他教培机构和老师等剥夺同行公平竞争权利的行为，极有可能构成《反不正当竞争法》中所明确禁止的虚假宣传行为，需要承担相应法律责任。同时，虚报成绩影响了学生对相关机构及老师水平的真实判断，还可能涉及侵犯消费者知情权的问题。另外，如果所在机构对此全程知情甚至还参与了相关宣传和拉踩行为，那么也需要承担连带或相应的法律责任。

在何凯文“翻车”之后，另一位“考研名师”田静也引发质疑，田静曾参加研究生入学英语考试“英语（一）”考试，过后又以“未答题仅看题”为由拒绝公布成绩。随后，面对教育背景的质疑，她又在社交平台悄悄删除了“北京外国语大学”毕业院校信息，虽然目前不能认定田静编造学历，但此举难免让人觉得她“心虚”。

机构过度包装，制造“速成神话”

近几年，教培机构通过“考神”人设、学历镀金、话术洗脑等方式，打造出一个个网红名师IP。如何凯文自封“长难句王者”、“考研预测帝”，刘晓艳以毒舌教学形成独特风格。部分机构甚至要求教师参与考研考试，通过真假难辨的成绩维系教学权威性。

单从结果看，教培老师要求的口才、幽默、专注、互动，似乎和现如今视频时代要求的网红元素绝配。但在资深教培领域负责人马金光看来：“考研培训老师网红化，是互联网生态、用户需求变化和市场竞争的多重作用的结果。”

马金光表示，目前，“95后”、“00后”考研主力更习惯短视频、直播等碎片化学习场景，传统“板书+讲义”模式吸引力在下降，他们需要更具互动性和娱乐性的内容形式，让学习变得更有趣、高效。与此同时，考研的难度正在逐渐提升，名师人设更容易成为考生的精神寄托，缓解他们的“成功焦虑”。

另一方面，考研培训市场也需要网红教师。艾瑞咨询等机构的数据显示，早在2023年，考研培训市场市场规模已超100亿，越来越多的机构正在争抢这块不小的蛋糕，竞争趋近于白热化。通过打造网红名师、牢牢占据头部注意力，就成了培训机构屡试不爽的良策，打造“明星老师IP”已经成为不少教培机构获客，实现差异化突围的核心手段。

马金光告诉记者，名师网红化各有利弊。随着短视频、直播的兴起，会有越来越多从象牙塔或商业机构中走出的“老师们”成为网红，通过他们的知识、修养、内涵教化众人，降低了“门槛”。而知识点娱乐化重构，大大提升了教学效率，弹幕答疑、连麦督学等互动直播，也弥补了传统网课的“单向输出”缺陷，这一点应该肯定。

不过，畸形地追求流量和利益，也催生出许多乱象。比如一些培训机构的营销重于教学，热衷包装“名师”，课程研发投入不足营收的15%，而“七天速成”等噱头课程售价过万，内容的含金量让人怀疑。部分老师为追求流量简化知识体系，如“作文模板一招通杀”以及所谓的精准押题，既有可能导致学生基础不牢、侥幸心理滋生，在考试时暴露短板。

另外，部分网红老师的个人IP打造的太高、太神，让一些学生盲目崇拜“偶像型”老师，结果学历、实力全是假的，最后一旦“塌房”，后果相当严重。“所谓人生楷模、灵魂工程师的翻车，对青少年的伤害是长期的，有时候甚至是不可逆的。”马金光说。

“塌房”频发如何从根上杜绝？

由于“互联网+教育”的深入发展，“网红教师”作为一个新兴群体，正不断涌向教育的各个细分领域。但事实上，“网红体质”并不是人人皆有。马金光认为，真正的网红教师除了完备的业务能力之外，还需要具备“网感”，深谙互联网传播之道，不能仅靠虚假的学历和成绩制造所谓的“神话”欺骗考生。

对于网红老师屡屡翻车的现象，知名教育界“网红”张雪峰曾在直播中表示，机构过度包装名师、制造“速成神话”是塌房频发的根源，虽然自己被网友称作网红老师，但他个人反对迷信名师，呼吁考生注重教师的教学理念和实际效果，不要盲目追捧光环。

在何凯文、田静相继“翻车”后，微博、小红书等社交媒体近期也出现了“反名师崇拜”思潮，不少考生都表示，今后可能更倾向于选择自主备考。统计数据显示，考研跟学类App最近半个月日活增长超200%，从侧面也反映出考生学习方式去名师化趋势。

“名校出身、履历丰富、人脉广博……这些标签，充分满足了一些学生和家长对‘精英导师’的想象，却少有人去核实求证。”马金光说，现在造假被追责的成本足够低、收益却足够丰盛，自然有一批“何凯文们“甘愿铤而走险，他呼吁考生回归理性，将备考重心放在知识体系的构建上，而非依赖“名师神话”，同时，也要从监管层面治理目前的乱象。

中国教育科学研究中心研究员杨志方认为，要从根源上杜绝网红名师屡屡“翻车”，必须从多个层面进行监管和规范。“首先监管要跟上，一些网红老师未被核查真实成绩和身份信息，暴露出机构和相关部门对非全职师资的监管缺位。”他建议应该逐步建立全国性师资信息数据库，要求教师公开可验证的学术资质与考试成绩，同时引入第三方审核机制。

杨志方还建议设立行业黑名单制度，对造假者实施从业禁止并加大处罚力度。对于涉嫌违法的，应该追究造假者和相关机构的法律责任，从源头治理和提高违法成本两方面入手来治理目前的乱象。

记者了解到，何凯文、田静相继引发舆论关注后，目前多地已开展教培机构专项整治，重点核查名师资质与宣传真实性。此外，不少业内人士也呼吁建立第三方教学质量评估体系，推动从“名师导向”向“效果导向”转型。