“环”绕童趣—长沙市岳麓区迪爱宝贝幼儿园班级环境创设评比活动

“环”绕童趣·共“创”成长——长沙市岳麓区迪爱宝贝幼儿园班级环境创设评比活动

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。为了更好体现环境育人的作用，促进教师因地制宜、科学合理的创设环境，凸显环境对幼儿身心成长的积极教育作用。长沙市岳麓区迪爱宝贝幼儿园开展“环绕童趣，共创成长”班级环创评比活动。

走进现场·共话环创

本次环创评比通过“走现场·听讲解·聚点评”的形式进行，老师们针对各班级的整体环境进行全面观摩和讨论。被观摩班级的老师担任讲解员，从班级环境创设的意图与理念、主题开展情况、班级特色区域打造，以及区域材料投放、幼儿作品展示等，全面系统地介绍了班级环创。

基于儿童·用心创设

班级的墙面，连接着幼儿的学习、交流、互动，它是幼儿自身学习经验的“印记”，也承载着一个个小小的游戏世界。班班有特色，处处有亮点，一墙一面仿佛都在说话。在展示墙上，幼儿活动的痕迹、探究学习的过程都被老师细心珍藏，留下了幼儿弥足珍贵的成长印记。教师们把握儿童视角，图文并茂展示主题内容，体现幼儿是环境的“小主人”。

互评互学·研思并举

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。各个班级呈现了形式多样化、立体感、丰富性的发展，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围。让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。观摩环境之后，老师们进行了研讨交流，并总结梳理出了各班的环境亮点以及需要改进之处，让老师们对如何进一步提升基于儿童视角的班级环境创设，有了全新的感悟与思考。

最后长沙市岳麓区迪爱宝贝幼儿园贺园长对本次环境评比活动进行了总结点评，首先对每个班级环境创设的显著进步给予了肯定，感受到老师们在环境创设时的巧思与用心，接着对各班环境的完善给予了建议，希望老师们以此次评比为契机，进一步围绕“追随幼儿的兴趣，倾听幼儿的声音，基于儿童的发展”优化创设适宜的班级环境。

环境之美，美在创造，美在内涵。幼儿园环境不仅是幼儿生活的空间，更是幼儿学习的空间。让我们站在幼儿的观察与学习视角，以初心勾勒，用匠心施教，让环境成为幼儿学习的积极互动者，通过环境与幼儿对话，以润物细无声的教育环境浸润幼儿的烂漫童心。