山东
高中双休让学生更好地全面发展
文/潘连卿
指导老师/刘全胜
2025年春，全国多省份高中全面推行双休制度，进行教育革新，看似是对学生作息时间调整，实则折射出的是中国教育从“应试”向“素质”转型的深层逻辑。双休制推行，让学生从做题机器转变成一个完整的人，全面的人——有了可能！
这场改革的背后有多重因素促成：教育理念的革新，社会需求的变迁，学生健康危机与人才战略转型等因素。这场改革对于国家而言，能让栋梁之才不被埋没，真正选出对国家有用的人，物尽其用，让国家的发展由发展中国家向更高层次挺进。对社会而言，人们的素质有一个质的提升，是“知识分子”，不再是“知道分子”。然而，一旦实施也会引发一系列社会现象，社会可能会产生新的两极分化，阶层固化或许更为严重。对于个人来说，让自身发展更加全面，更为充分挖掘自身优势，去创新，去实践。正如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让更多乐于创新乐于实践者成为真正栋梁之才，但同时也让一些死记硬背的知之者被国家和社会发展筛掉。改革最终价值在于为每个生命的全面发展提供可能，为民族创新力的迸发培育土壤，给青少年全面发展提供了保障。
成长中需要对生命的感悟。生命中的感悟如同看到火焰冒出，就能感受到蓬勃向上的生命力；波光粼粼的水面祥和恬静，大雨过后，微风拂过，鼻尖感受自然的气息，心灵与大自然的律动同频共振。范仲淹笔下“春和景明”不该只存在于文言文练习中，少年人该去踩踩松软的春泥，数数梧桐叶漏下的光斑。当生物课上的光合作用变成窗外的真实光影，知识才会在生命里扎根生长。鲜活的心灵被囚禁，应试教育正在我们探索世界好奇心的超级杀手！
成长中需要足迹的停顿。足迹的停顿不意味着落下，意味着有更多时间思考。高铁呼啸而过的时代，牛车缓行的智慧更显珍贵。银杏用四百天慢长一圈年轮，才得以挺立千年。停顿不是停止，是让灵魂跟上脚步的禅修，当所有的少年都变成上紧发条的闹钟，谁去聆听陶罐里蟋蟀的吟唱呢？慢下来，才能看清母亲鬓角何时染了霜。就像一位著名美国大学教授所说：中国的孩子没有和其他国家的孩子一样拥有童年，他们只有不停的奔跑，不停的追赶，不停的对比，就像一个机器人。可见成为一个完整的人在当下变成了一件多么困难的事！
在奔跑前进中我们是否忘记自己“心脏跳动”。成长中需要“找到”错过的自己，为什么是“找”？是因为曾经拥有过，但如今丢失了。找回自己的优势，个性属于每个人独一无二的标志，就像郑板桥画竹，“咬定青山不放松”的倔强，恰是青春应有的模样。若所有的周末都被补习班切割成相同的形状，个性的棱角终将被磨成鹅卵石。给舞鞋一次旋转的机会，让颜料在画布上呐喊，让歌声跳跃在空中----新时代的青年学子需要各种多姿多彩，各自绚烂，而非统一调成的黑白。我们每个人找到自己的个性是我们成长的可持续发展动力，找到那颗可以持续热情地跳动的心脏。
高中双休政策是让教育回归人本质的里程碑，让学生更好地全面发展，对此，我抱支持态度。政策的革新能有效地加速解决某些社会问题。改革只有进行时，没有完成时，需要不断完善，才能让教育改革行稳致远。推行高中双休，让学生的身心成长更全面，更完整！
（本文系水缘文学（ID：sywxwk）原创首发，作者：潘连卿）
作者简介：潘连卿，广东省佛山市岭南美术实验中学高三3班学生，岭雅文学社会员。
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