山东
国家一直在号召减负，高中双休其实也是减负的一个重要体现。
虽然教育部并没有明确的文件要求，各省教育厅执行高中双休的进度也并不统一，但是在网络上却引起了很多热烈的讨论。
不过大家统一都有一个观点，那就是：高中双休固然是好的，是减负的一项重要决策，但是并不意味着学习没有任何负担。
现在网络上很多的讨论呈现两极分化，要么就是坚决执行高中双休，这两天就是用来休息的，连作业都不让布置；还有的就是坚决不能双休，即便是双休了，也要把学生送去补课。
这两种做法都不可取，高中双休的目的是让学生换一种方式来接受知识，内化知识，绝不是说没有任何负担。
很多人戏谑说减负，“减负”减去负的等于加上正的。
从目前情况来看，给学生减负这一项工作做得并不好，有些地方确实越减负担越重。但是教育管理部门没办法直接干预学校的具体管理，所以就提出了高中双休这么一种举措。
高中双休并不意味着让高中生完全彻底休息放松，而是让他们有足够的时间内化本周学到的知识，寻找自己的乐趣、兴趣所在，换另外一种学习方式，去寻求到不同的学习感受。
一句话，高中双休不是彻底躺平，而是让他们换了一种环境，换了一种心情，换了一种状态，继续有目的有计划的学习
学习从来都不是简单的，也是人生负重前行的一种历练。
我们今天一直在强调，让学生在校园里经历磨练，使得他们在以后面对人生困境时做出正确的选择。
所以适当的负担是必要的，哪怕是高中双休。
学习就是对人的考验，学习是需要吃苦的。高中学习的疲劳战术毫无作用，是需要得让他们得到休息的，这是双休的题中之义；但彻底放松对于学生的个人成长也是没有什么价值的，快乐教育理念更是毒害孩子的成长。
所以，我们需要对高中双休有客观的来看待，双休是为了让学生换一种方式，换一种心境，换一种环境来继续前行，带着负担继续前行。
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