信阳市第五初级中学：教学评研一体推进 晒课达标提质增效

　　教育是国之大计、党之大计，青年教师作为教育事业的中坚力量，肩负着培养时代新人的重要使命。为进一步提升青年教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学质量的稳步提升，自三月份以来，信阳市五中组织开展了青年教师达标汇报课活动。历时一个多月的活动，既是对青年教师教学能力的一次全面检验，更是为大家提供了一个相互学习、相互交流、共同成长的平台。通过本次汇报课活动，促进了青年教师不断探索创新教学方法，为信阳市五中的高质量发展奠定更加坚实的基础。

　　语文组

　　参加活动的语文组青年教师精心准备，展示了各具特色的课堂教学。有的老师以生动的情景剧形式，带领学生走进古典文学的世界;有的老师通过趣味互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握枯躁的文言知识;有的老师以任务驱动的方式，让学生在活动中阅尽人生百态。每一堂课都充满了创新与活力，充分展现了教师们的教学风采和专业素养。

　　活动中，校党委书记张磊运用教学切片诊断原理对每一堂课进行了细化点评。他叮嘱老师们坚持以生为本，重塑课堂核心;改变传统模式，激发课堂活力;巧设情境活动，确保目标达成;注重生本对话探究，促进知识有效累加，实实在在将教学切片诊断原理真实发生在课堂上，无限拓展延伸到课外。

　　数学组

　　参与数学汇报课的青年教师，才华横溢，他们以高度的责任心和敬业精神，精心准备了一堂堂涵盖不同主题的数学课堂"大餐"。从《用坐标表示平移》到《二元一次方程组的实际应用》，从《勾股定理》到《矩形的判定》，再到《菱形的判定》《全等三角形中考复习》等，每一节课都凝聚着教师们对教材深刻的解读，饱含着对学生学习需求的精准把握，展现出青年教师在教学设计上的匠心独运。

　　在汇报课的准备与实施过程中，大家围绕魏宏聚教授的教学切片诊断原理精心备课，落实到教学的每一个环节。从目标叙写、目标呈现、课堂导入、探究式教学、课堂生成、教学结构、课堂小结直至板书设计等多个关键维度，进行了全面而细致的自我诊断与深刻反思。精心设计的教学环节，犹如环环相扣的链条，围绕教学目标稳步展开。授课教师高度重视学生的主体地位，通过创设丰富多样的教学情境，激发学生的参与热情和探究欲望，让课堂焕发出了勃勃生机。

　　评课过程中，老师们畅所欲言，毫无保留地分享自己在教学中的点滴心得，共同探讨教学过程中遇到的难题与困惑。这种开放、包容的教研氛围，如同春风化雨，滋润着每一位教师的心田。校党委书记张磊、副校长刘顺祥参与了听评课的全过程。活动促使青年教师更加清晰地审视自身教学的优势与不足，明确了今后努力的方向，在专业成长的道路上迈出了坚实的步伐。

　　英语组

　　参与英语汇报课的青年教师尽展风采，为大家呈现了各各不同的教学风格。每节课后，评委教师根据切片教学诊断原理从目标叙写、有效提问、课堂生成和应对、小组合作及板书设计等方面进行了点评。校党委书记张磊对授课教师的辛勤付出和积极参与给予充分肯定，对教师们进行了有效提升教育教学能力的全方位指导。

　　达标课活动凸显了教师对英语新课程理念的深刻认识，对教材的把握与理解，对新知识的不断追求与探索，为青年教师提供了一个展示能力、寻找差距、谋求提升的平台，锤炼了青年教师的教学基本功，有效促进了青年教师的专业成长，展现了英语组教师良好的综合素质和精神风貌。

　　物理组

　　参加本次达标课活动的6位青年教师，在展示活动中，体现出了"生本、对话、探究、累加、求真"的课堂文化理念，把本次达标教研活动推向纵深。每位教师授课结束后，参与听课的校党委书记张磊都语重心长地给予中肯的评价，并提出殷切的期望。他希望青年教师以本次活动为契机，大力开展教研活动，强基铸魂，努力打造高效课堂，提升教育教学质量。他勉励老师们要适应新形势，更好的落实"双减"政策，为信阳市五中的高质量、可持续发展做出新贡献。

　　化学组

　　在化学老师的汇报课上，思维的火花激烈碰撞，经验在交流中传承，新的理念不断涌现。活动的开展，让老师们在实践与反思中收获了宝贵经验，明确了今后的努力方向。经历此次达标历练，青年教师一定会在教育探索路上稳步前行，不断雕琢教学技艺，用智慧与爱点燃学生对化学的热爱，为五中发展注入源源不断的活力。

　　生物组

　　生物组的授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以扎实有效的课堂学习和精准训练，呈献出精彩纷呈的生动课堂。教师们相互交流与学习，通过分享教学经验、探讨教学问题，其乐融融。全程参与听评课的张磊书记指出，新课标的实施要求教师不断更新教学理念，创新教学方法，注重学生的全面发展，他鼓励化学组青年教师在今后的教学中，继续探索不断创新，进一步提升教学质量。

　　地理组

　　黄莉莉老师执教的《黄土高原》一课通过实验探究，为同学们破解了生态的密码。

　　创新导入：以"高西沟村的生态环境变迁"为切入点，通过对比图片展示黄土高原水土流失前后的景象，引发学生思考："为什么黄土高原千沟万壑?"

　　实验探究：学生分组进行"模拟水土流失实验"，从降水强度，土壤及植被覆盖率对比水流冲刷后的变化，直观理解"黄土高原成因及治理措施"。生态治理研讨：结合"高西沟村退耕还林"案例，探讨"绿水青山就是金山银山"的生态理念，培养学生人地协调观。

　　邱红艳老师《新疆维吾尔自治区》——瓜果飘香，解码自然奥秘。

　　情境激趣：播放"新疆瓜果为什么特别甜?"的科普视频，学生瞬间被哈密瓜、葡萄等特色物产吸引，自发提问："气候如何影响瓜果品质?"

　　小组合作：通过分析"新疆地形图+气候数据"，学生自主归纳"温带大陆性气候特征"，并角色扮演"新疆小导游"，介绍坎儿井等特色工程如何应对干旱环境。

　　生活链接：邱老师拓展延伸乡土地理，让学生课下搜集资料，归纳河南的地理位置，自然环境对河南农业发展的影响。理解"自然环境影响人类活动"的地理原理，课堂生动有趣。

　　一个多月的青年教师达标课活动，以课堂提质增效为宗旨，效果良好，意义深远。于青年教师自身成长而言，达标课是"磨刀石"，能助其精进教学设计和课堂把控等能力，加速从新手到骨干的蜕变;于学科教学建设来讲，是"催化剂"，促进教学创新与经验共享，推动学科课程体系优化;于学校教育生态而言，是"风向标"，彰显了对教学质量的执着追求，营造以研促教、以评促改的良好氛围，为学校长远发展注入源源不断的活力，最终惠及每一位学生的成长与进步。(贾海燕)