新加坡名校概述——莱佛士书院：政商界精英的摇篮

学校介绍

莱佛士书院由英国政治家托马斯·斯坦福·莱佛士爵士（Sir Thomas Stamford Raffles）于1823年6月创立，初名“新加坡书院”（Singapore Institution），旨在推动新加坡成为重要的贸易中心。该校不仅是新加坡现代教育的发源地，亦为新加坡国家博物馆和国家图书馆管理局的诞生地。学校有两个校园，涵盖了中学1-4年级的莱佛士书院（男校），以及两年制的初级学院（男女混校）。学校有丰富的教育资源培养和发展学生们在学术上的兴趣和能力，让学生们能充分地提升自我。

莱佛士书院发展历史：

• 1844年：首次招收女生，成为新加坡最早实行男女同校的学府之一

• 1879年：女生部独立为姊妹校——莱佛士女子中学（Raffles Girls' School (Secondary), RGS）

• 1886年：开始提供大学预科课程

• 1903年：由私立转为政府直接管理的公立学校

• 1982年：大学预科部独立为莱佛士初级学院（Raffles Junior College, RJC）

• 1984年：被新加坡教育部选定为首批开设校内“高才教育计划”（Gifted Education Programme, GEP）的学校之一

• 2004年：推出莱佛士课程（Raffles Programme），提供六年制直通车教育，学生可直接参加剑桥GCE A-Level考试

• 2007年：成立莱佛士学院（Raffles Academy），整合资优教育与常规课程，实行单一教学体系

• 2009年：莱佛士书院与莱佛士初级学院重新合并，并与莱佛士女子中学共同提供六年制综合课程

• 2023年：莱佛士书院建校200周年

莱佛士书院是新加坡顶尖学府之一，学校以培养具有高尚品德及服务精神的思想者、领导者和开拓者为目标，其毕业生广泛活跃于政、商、科技及文化领域，持续为新加坡及全球发展贡献力量。在该校近两百年的历史中，莱佛士书院培养了新加坡几乎所有重要的政商界人士，新加坡国父李光耀、前总统Yusof Ishak、Benjamin Sheares、Wee Kim Wee、新加坡第二任总理吴作栋、现任副总理王瑞杰、国会议长陈川仁、教育部部长陈振声、卫生部部长王乙康等都是莱佛士校友。

上榜情况

2025年，在多年积累和沉淀的基础上，京领发布全球首个国际化学校竞争力世界300强榜单，旨在树立全球顶尖国际化学校标准，为全球国际教育领域树立新的标杆。

在京领2025国际化学校竞争力世界300强中，新加坡莱佛士书院位列第8名，并荣登京领2025国际化学校竞争力世界300强·亚太地区榜榜首，认证竞争力、师资竞争力、升学竞争力和专业评价这四个一级指标均获5A评级，总体荣获5A评级的优异成绩。

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全球升学典范：

学术卓越与全人发展的双重成就

莱佛士学院以其严格的学术标准、全面的学生发展计划和卓越的教学成果著称，自1993年新加坡教育部发表官方的中学排名以来，该校一直保持第一或第二的位置。2024年莱佛士书院共有1153名学生参加了2024年剑桥GCE A-Level水准考试，但具体成绩未公开，自2025年起，所有17所初级学院和提供A-Level水准考试的学校校长联合决定将不再公开考试成绩，旨在支持教育系统减少对成绩的过分强调，并注重学生的全面发展。

一直以来，莱佛士书院的学术实力在国际上都备受认可，每年有大量优秀毕业生被牛津、剑桥等世界顶尖大学录取。根据英国权威媒体《每日电讯报（The Telegraph）》报道，莱佛士书院2023年秋季入学申请季的牛剑录取数据创下历史性成就，在全球超过4,700所学校中，莱佛士书院以85份录取通知成为全球获得牛津和剑桥大学录取最多的海外学校。

*图源：The Telegraph官网

数据显示，该校当年共提交284份申请，整体录取率达29%，其中获得牛津大学录取36人、剑桥大学49人。这一优异成绩使其从往年的全球第二名成功跃居Top 10榜首。报道指出，与伦敦威斯敏斯特公学42%的录取率相比，莱佛士书院在录取总数上更胜一筹。报道还强调，尽管近十年来全球私立学校的牛剑录取总数呈现下降趋势，莱佛士书院仍保持强劲竞争力，其学生在英美顶尖大学的录取表现持续保持亮眼成绩。值得关注的是，新加坡华侨中学作为另一所表现突出的学府，与莱佛士书院共同进入全球前五，展现了新加坡教育体系的卓越水准。

*图源：The Telegraph官网

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创新课程体系：

直通车模式与跨学科人才的培养

莱佛士书院开设的莱佛士课程（The Raffles Programme）采用六年制综合课程（Integrated Programme），学生可免修剑桥GCE O-Level考试，直接攻读剑桥GCE A-Level课程。该课程招收13至18岁的男生及17至18岁的女生。

莱佛士课程的培养目标在于塑造兼具学识与健全人格的"完人"——使其成为具有服务精神的思考者、领导者与开拓者。课程强调领导力的本质在于服务，并致力于培养学生主动服务他人的意识。

1-4年级

核心科目涵盖：美学（艺术、音乐）、品格与领导力教育、人文学科（地理、历史、文学、社会研究）、知识技能（计算机研究、莱佛士哲学课程、研究教育）、语言（英语、母语）、数学、体育、科学。

莱佛士书院的核心课程以全面发展为核心，学校为每位学生提供多种机会来规划自己的学习之旅。莱佛士书院的“人才发展计划”（Talent Development）旨在帮助每位学生发现和追求自己的热情所在，并发挥潜能。

5-6年级

核心科目涵盖：知识技能、数学、科学（生物学、化学、物理）、人文学科（经济学、地理、历史、英语文学）、美学（艺术、音乐选修课程）、母语、体育、外语。

丰富课程涵盖：社区和领导力项目、跨文化项目、科学、人文学科、体育与健康。

此外，该年级专设莱佛士领导力学院（Raffles Leadership Institute, RLI），有目的地、有意识地培养学生的领导力——通过真实世界的体验式学习吸引学习者、通过直接和间接的真实情境体验，为教职员工和学生创造机会与社区和环境进行有意义的互动。

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领导力培养：

从学院制到社会服务的实践闭环

秉持着“培养具备卓越品格、个人能力及人际技能的领导者”的办学使命，莱佛士书院为1-4年级、5-6年级的学生分别打造不同的领导力培养体系。

1-4年级

莱佛士书院为学生提供多元化的领导力发展机会，培养其团队领导、协调多元观点及发挥个人优势的能力。这些机会涵盖课堂、课外活动（CCA）、学院（House）领导岗位，以及校级学生领导机构（如学长团）。学校鼓励学生主动发起促进同侪福祉及丰富校园生活的倡议，并为全体学生及当选学生领袖（如课外活动领袖及以下职务）提供系统化领导力培训。

1. 学长团（2-4年级）

莱佛士书院学长团（Raffles Institution Prefectorial Board, RIPB）是学生品格的模范代表，致力于激励全校学生并凝聚莱佛士社群。2-3年级学生通过严格的选拔与竞选流程，经同侪投票当选为学长。在总学长与副总学长的领导下，学长团秉持核心使命：维护校纪、弘扬莱佛士精神，并通过各类关怀活动加强校内联结。

2. 班级执行委员会（Class Executive Committees，CEC）与CEC理事会（CEC Council）（1-4年级）

每班选举三名班级执行委员（CEC），负责维护班级纪律与凝聚力。CEC成员需培养包容互助的班级文化，并接受同伴辅导技能培训。同年段的CEC代表组成级委会（Level Committees），统筹年级层面的活动。各级CEC由一名主席、副主席及2-3名执行委员领导，确保跨年级协作，共同促进全校学生的福祉。

3. 同伴支持领袖（4年级）

同伴支持领袖担任1年级新生的“学长导师”，经选拔培训后负责策划新生迎新活动（包括迎新营与新生宣誓仪式）。他们具备引导与指导技能，协助新生适应中学生活过渡期。

5-6年级

莱佛士领导力学院

该院徽（logo）主体由一只青年狮鹫与向上的三角形构成，其设计理念诠释了学院对领导力与服务的核心理解。青年狮鹫象征学院所培养的莱佛士学子，其凝望天际的姿态，体现领导力需具备的三个特质：专注敏锐、前瞻视野与坚定信念。背景中向上的金色三角结构，既代表历久弥新的智慧积淀，亦隐喻莱佛士人作为扎根社区的领导者所需依托的稳固根基。三角形态同时昭示真正领导者的修炼路径——需通过自我砥砺与超越私欲达成境界提升。

1. 核心理念

领导力培养体系基于以下原则：

• 领导力作为教育成果：领导力是需通过系统性规划培养的关键教育目标。

• 普适发展潜能：所有学生均具备成为领导者的潜质。

• 实践导向：学生需通过主动实践而非被动学习掌握领导力。

• 长期发展性：领导力培养是一个持续的渐进过程。

• 社会责任导向：其终极目标是使学生具备为社会有效且负责任地贡献力量的能力。

2. 教学框架

• RLI采用基于真实情境的体验式学习模式，通过直接或间接参与实践项目，师生与社区及环境互动，创造具现实意义的学习机会。

• 学院致力于构建相互尊重的成长环境，通过师生角色的动态转换（如教学者与学习者的交替），建立促进个人发展与领导力提升的良性关系。

3. 使命与愿景

• 使命：培养具备卓越品格、个人能力及人际技能的领导者，并强化其社会责任意识与公共服务精神。

• 愿景：为新加坡培育未来领袖，使其秉承莱佛士书院的核心价值观——坚韧、正直、尊重与进取，并致力于运用才能服务国家与社会。

此外，莱佛士学院的“House制度”和丰富多彩的课外活动（CCA）也为学生们提供了大量领导力实践的机会。

莱佛士书院通过独特的“House制度”，将学生划分为五个以校史杰出人物命名的学院。每个学院由学生委员会自主管理，学生通过策划跨学院活动、竞赛及公益项目，在团队中锻炼战略规划、资源协调与危机处理能力。学年末的学院积分排名制度，进一步激发学生的集体荣誉感与领导责任感，培养其“为团队而战”的担当精神。

另一方面，学校丰富多彩的课外活动（CCA）不仅是兴趣培养的舞台，更是领导力孵化的核心场景。学生通过担任社团主席、活动策划人或项目负责人，在真实场景中学习决策制定、冲突调解与团队激励。例如：学生会与学长团负责统筹全校活动，代表学生群体发声；学术社团组织研究项目或校际赛事，提升学术领导力；社区服务项目的负责人带领团队设计公益方案，深化社会责任意识。在参与CCA的过程中，每位学生都能找到自己擅长的领域并有望成长为具有影响力的领导者。

2023年5月23日，教育部长陈振声在莱佛士书院两百周年讲座上提出：“必须让学生接触世界，同时虚心向区域各国学习。莱佛士书院需要加强与国际的联系，培养既扎根本土又具备国际视野的新一代人才。”关于领导力培养，陈振声强调：“学校必须培养具有‘担当与远见（gumption and vision）’的领导者，他们的人才素质和领导品格必须保持最高水准，这样才能让新加坡持续超越自身规模的限制。”他总结道，“莱佛士书院自创立以来，始终以培养服务社会的人才为宗旨，已经孕育了数代思想家、领导者和开拓者。”

教育部长陈振声代表李显龙总理在莱佛士书院

200周年庆典上致辞

*图源：新加坡海峡时报

结语

两百年来，莱佛士书院始终将学术卓越与品格塑造深度融合，莱佛士学子被赋予的不仅是知识，更是引领变革的勇气与智慧。正如新加坡总理李显龙在莱佛士书院两百周年致辞中强调的，莱佛士书院应继续秉持新加坡"包容精神与平等理念（inclusive spirit and egalitarian ethos）"，为不同背景的学生提供平等的成功机会。莱佛士学子不应仅限于在校期间追求卓越，更应在毕业后的人生中持续展现优秀品质。

在全球化与科技变革的浪潮中，莱佛士书院将继续以开放包容的姿态，为新加坡乃至世界输送兼具人文情怀与创新精神的开拓者，让“莱佛士精神”在更广阔的舞台上熠熠生辉。

*文中信息和未标出处的图片均来源于：莱佛士书院官网

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