北京
最近，一则关于“取消学校电子屏使用”的建议，引起广泛讨论。有网友直指电子屏上课是导致学生用眼疲劳、近视率居高不下的“罪魁祸首”，呼吁学校回归传统黑板教学。
就像看到现在孩子整天在家玩手机，很多人会怀念70后、80后可以户外撒野的童年一样，这一呼吁也得到很多共鸣，不少网友觉得电子屏确实不如过去的黑板“纯粹”。可如果仔细去推敲，会发现这类呼吁和感慨，更多是一种怀旧情怀的表达，并没有确凿的事实基础或者科学依据。
就拿近视来说，青少年的近视率的确比较严重，但学校的电子屏毕竟是“大屏”，不是手机，会在多大程度上影响孩子的视力，还缺乏研究数据支持。
《中国青年报》几年前曾经做过一项调查，访谈近两千名中小学生家长，68.6%的家长称孩子在暑假视力下降。至于下降的原因，82.8%的受访家长归因于无节制地使用电子产品。寒暑假孩子视力下降，近几年也频频见诸媒体报道，可见是个普遍问题。
应该说，无节制地用眼、使用电子产品，才容易损伤视力。学校一堂课通常45分钟左右，学生不可能全程盯着电子屏，就算课上看得比较多，只要课间休息得到保障，电子屏对近视的影响应该也不会太高。
而写在黑板上的密密麻麻、需要仔细去辨认的字，是否一定对视力更友好，其实也是未知数。更何况，传统黑板在书写和擦拭过程中产生的大量粉尘，对教师和学生身体健康也可能造成危害；哪怕用水笔书写，清洗也比较费劲。
相比于对视力难以量化评估的伤害，电子屏在教学效果上的优点，则是显而易见的，也是黑板无法比拟的。
在这个多媒体时代，很难想象一个老师只使用板书，能把课程表达得更形象生动。而在多媒体语境长大的孩子，恐怕也很难适应纯手工的板书。要求回到黑板时代，不过是有些人出于怀旧情怀，给过去添加了美好滤镜。无论是从老师还是学生的角度看，电子屏相比黑板都是利大于弊，倒退既不可能也无必要。
在校园环境下，要减少可能影响视力的隐患，其实还有很多更能见效果的工作可以做。比如改善教室里的光线、增加学生户外活动的时间。
今年3月，教育部曾公布一个监测数据，我国儿童青少年总体近视率较2018年下降15%，小学生近视率降幅达10个百分点，一个重要原因是教育规划纲要明确要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。增加学生户外活动时间能降低近视率，这是有研究数据支撑的。
面对现实的问题，人们常常容易感叹“时代变了”，从而怀念过去的美好一面。这也属于一种人之常情，在感情上很容易理解，但真套用过去的经验，未必能解决今天的问题。就像70后、80后如果诚实、全面地回看童年，未必真比现在孩子的童年更幸福。
解决今天的问题不能靠怀旧，如何更合理使用电子屏、减少对学生视力的伤害，实践中可以多探讨、改善，但回到黑板时代，终究是不可能的。
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