教师悦读成长计划｜高贵成：你是否也在“想当然”？

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市郯城县李庄镇沙墩初级中学教师 高贵成

最近参加了一次非常重要的面试，在前提发布的参考题库中有这样一个问题：教育教学中，您遇到过的最困难的事情是什么，您是怎么解决的？虽然这不是最终面试的问题，但是当时我也做了比较深入的思考。

回想起自己刚参加工作时，就希望自己能够成为一个真正能够走进学生内心的老师，希望自己能够和学生成为朋友。经过十多年的努力，慢慢感觉自己好像在一定程度上实现了自己的目标。所以有了以下答案：在教育教学尤其是班级管理中，最大的困难就是与学生的沟通，如何真正走进学生内心，了解学生的想法，帮助学生解决问题。

为了解决这个问题，我在班级内建立了一个畅言箱，并且发给每个学生一个带有编号的信封，学生可以把想说的话写好放在信封里投进畅言箱，每天我都会定时打开并及时给学生回复。通过这种方式，在我和学生之间架起了一座沟通的桥梁，极大地促进了我的班级管理工作，促进了班级的发展。畅言箱的形式逐渐多样化，不仅有利于保护学生的隐私，而且更加有利于突破我与学生进行沟通上时间和空间的限制。

但是最近在阅读李镇西老师的《班级管理日志》时，看到李镇西老师在评价他的朋友“铁皮鼓”老师给他的一封信时的一个词“纯属想当然”对我触动很大。我自己的教育活动中有没有过“想当然”呢？我感觉是有的。

许多疑问不知如何解答：究竟怎样才是走进了学生内心，是学生什么都听老师的吗？是学生见了老师表现得亲切？是学生记得老师的生日、给老师过节吗？是学生的一句理解一句感谢吗？在我看来这些可能是并不一定是！

作为追求这样目标的老师，我不禁想起一个问题那就是学生做出这些真的是发自内心的吗？是从自身的角度理解了老师，真正把老师当作朋友，当作可以信赖的朋友才做出来吗？

如果是这样的话，那么做出这些行为就很好理解了，但是如果学生没有从内心去信赖老师，没有把老师当作朋友但是却做出了这样的行为，又应该怎么理解呢？会不会是老师本身所有的威严与强势迫使学生不得不这样去做呢？如果是这样的话，那真的是有些可悲！

当十六年的教学结束的时候，当自己真正地面对一段经历结束的时候，回过头来再看一看，却也说不清自己究竟属于哪一种情况了！但是有一点可以肯定的是离自己的目标还很远，并不像自己以前想的那样已经很近了，更不是已经达到了。

我很感谢所有同学，是你们让我有机会去实践自己的教育理念，让我去实现自身的人生价值，去追求自己的教育理想。但是很遗憾，虽有这样的心却没有这样的能力！我感觉这可能就是教育理想与教育现实之间的差距吧，而我们能做的就是通过自己的努力去缩小这一差距，最终实现自己的价值！

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