济南市天桥区行知幼儿园：“神秘嘉宾”打开教育的“第三空间”

济南市天桥区行知幼儿园，一座承载46年育人使命的教育沃土，正以创新实践书写家校社协同育人的时代答卷。近日，济南市天桥区行知幼儿园以“神秘嘉宾来了——爸爸妈妈进课堂”活动为支点，撬动家庭、学校、社区三方资源深度融合，构建起“共育、共享、共创”的教育新生态，为幼儿成长注入鲜活力量。

打破围墙：家长化身“教育合伙人”，课堂焕发多元活力

在济南市天桥区行知幼儿园，医生妈妈穿上白大褂，用听诊器带孩子们探索人体奥秘；急救知识进课堂，孩子们在模拟演练中学会自我保护；非遗传承人爷爷手把手教剪纸，红纸翻飞间传统文化悄然扎根……这些“神秘嘉宾”来自不同职业领域，他们将专业知识转化为趣味活动，让教育跳出课堂桎梏，走向生活化、场景化。

“孩子的眼睛亮得像星星，原来爸爸的工作这么酷！”参与活动的家长李女士感慨道。幼儿园通过“家长职业资源库”精准匹配课程需求，既让家长从“旁观者”转变为“同行者”，也让孩子们在真实职业体验中拓宽视野，激发探索欲。这种“双向赋能”的模式，正是济南市天桥区行知幼儿园深耕家校协同的缩影。

机制创新：从“单向输出”到“三维联动”，构建协同育人闭环

如何让家校社合作不止于活动，而是形成长效育人机制？济南市天桥区行知幼儿园以“三联机制”破题：

1.联资源：联合社区图书馆、科技馆、消防站打造“移动课堂”，如家委会家长组织孩子们走进消防站，沉浸式了解“消防员职业”，也对消防安全有了更直观深刻的理解，将课堂延伸至社会场景；

2.联课程：开发“家园共育课程包”，包含亲子科学实验指南、传统文化体验手册，家长可借阅并居家实践，形成“课堂-家庭-社区”教育链；

3.联评价：引入“成长护照”制度，记录幼儿在家庭劳动、社区志愿服务中的表现，由家长、教师、社区工作者共同盖章认证，让成长可见可感。

此外，幼儿园还依托“家长成长营”，定期邀请教育专家开展讲座。如借鉴“优势教养”理念，引导家长从“纠错式教育”转向“发现式陪伴”，通过情景模拟、书信对话等互动，帮助家长掌握“如何说孩子才肯听”的沟通艺术。

文化浸润：生活即教育，家校社共绘幼儿成长“烟火气”

在济南市天桥区行知幼儿园，“生活教育”不是口号，而是浸润于每一处细节的实践哲学。秉承陶行知先生“生活即教育”理念，幼儿园以“柴米油盐皆是教材，衣食住行皆为课堂”为内核，将家校社协同育人融入真实生活场景，让幼儿在烟火气中感知文化、习得能力、体悟成长。

食育课堂：家长中的面点师带着孩子们揉面团、捏花馍，从指尖的温度感受“一粒麦子的旅程”。

社区体验站：与菜市场、邮局、社区卫生服务中心共建实践基地，孩子们化身“小小采购员”“爱心邮差”，在真实社会场景中锻炼沟通能力；

文化传承营：邀请社区老人开设“老物件故事会”，煤油灯、粮票、搪瓷杯成为鲜活教材，祖孙三代共话时代变迁。

这些课程突破“知识灌输”的边界，将文化传承与生活技能有机融合。一名家长在活动反馈中写道：“孩子回家主动要求整理房间，说老师教我们自己的事情自己做，这比学会背古诗更让我惊喜。”

如今的济南市天桥区行知幼儿园，烘焙坊里有幼儿制作美食蒸腾的热气，操场边有蔬菜破土的生机，社区中留下孩子们服务的足迹。这种“生活—实践—反思”的闭环设计，让幼儿在真实问题解决中成长。正如靖素珍园长所言：“会系鞋带的孩子，未来才能系好人生的纽扣。”当教育真正扎根生活，家校社协同育人便不再是理念，而成为一幅充满烟火气的成长长卷。

成效与展望：从“独奏”到“交响”，教育生态焕发新生

“神秘嘉宾”进课堂活动开展以来，已有60余位家长走进课堂，开发特色活动课程20余项，惠及幼儿500余名。家长委员会成员马女士表示：“从前觉得教育是学校的事，现在发现，家庭和社会的参与能让教育更有温度。”这种转变，正是济南市天桥区行知幼儿园“家校社协同育人”理念的生动诠释。

园长靖素珍谈到：“教育不是孤岛，而是一场需要家庭、学校、社会合奏的交响乐。未来，我们将继续深化教联体建设，联动更多社区单位，开发家校社研学地图，让幼儿在更广阔的天地中自由生长。”当家长的身影活跃在课堂，当社区的资源流淌进幼儿园，当孩子的笑声回荡在耳边，这座承载着历史与未来的教育殿堂，正以创新之笔，绘就家校社共育的崭新图景。

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本文编辑：Sunshine

责任编辑：林美妮

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