AI进校，利弊几何

原文：Teachers Worry About Students Using A.I. But They Love It for Themselves.

作者：Dana Goldstein 编译：阿宅 图源：Unsplash

随着AI进入学校，一个矛盾的现象正在出现。

许多教师担心学生用AI作弊、走捷径，从而试图限制学生使用AI。但教师们正在越来越频繁地使用AI工具，这样既可以节省日常任务的时间，也可以将批改作文和辅导学习困难学生之类的一些工作外包出去。

这种矛盾现象引发了一些伦理问题，例如，如果教师禁止学生用AI来写作文，那么教师用AI给学生的作文打分是否公平？

学校的领导们正在努力解决这些困境，他们正在应对一系列关于AI如何变革、个性化和加速学习的营销话术。

“AI已经被大多数教师和学生所使用，”Jennifer Carolan说。Jennifer Carolan曾是一名历史教师，现在是AI学习工具风投公司ReachCapital的创始人。

但随着AI进入学校，一些教育工作者表示，他们担心科技公司开发的AI应用会扰乱教学中核心的人与人之间的关系，而不是创造工具来减轻负担。

作弊助手，还是作业帮手？

在美国中学生中，用拍照搜题的方式来解答数学难题的方式正在风靡。学生将题目的照片输入免费的AI应用程序中，即可得到正确的答案和步骤。

华盛顿特区E.L. Haynes公立特许学校管理人员Alex Baron认为这些被广泛使用的数学应用程序提供了一种作弊形式。引起Alex Baron担心的几个受欢迎的数学应用程序都来自谷歌，包括PhotoMath和Google Lens。

然而，谷歌学习与教育产品管理总监Robert Wong表示，对于无法获得家长帮助的学生来说，这些工具非常有价值。他指出，一项小范围研究表明，作弊与使用AI的关系不大，而是与其他因素有关，比如学生在课堂上的参与度。

虽然认为AI工具有弊端，但Alex Baron也承认，自己在工作中发现了AI的一些用途，包括分析学生的学习和行为数据，然后将学生分成小组，以提供有针对性的支持。

透明度是关键

美国罗德岛的中学历史教师Jon Gold发现生成式AI在课程规划中很有用。他将自己多年来编写的课程资料喂给ChatGPT并加以训练，这有助于ChatGPT生成有用的材料，比如创建简短的练习时，能将一篇长文浓缩为三段。

他说，关键在于透明度。他会向学生们解释自己是如何使用AI的，这样做的部分原因是他想在伦理范围内使用AI。

例如，让聊天机器人将笔记总结成学习指南被认为是个好方法。但Jon Gold并不希望学生们使用AI来写论文或进行研究。他告诉学生，寻找丰富的信息来源，并以书面形式加以整合，是学习历史的关键。

他还与学生讨论了一些棘手的伦理问题，比如聊天机器人如何依赖于受版权保护的材料，以及消耗大量能源。

针对教师的写作帮助

对学生来说，写作是最具挑战性的任务之一，这就是为什么有些学生倾向于用AI来完成这项任务。对于想布置更多写作任务但没有太多时间为作业打分的教师来说，AI也很有用。

诸如MagicSchool和Brisk Teaching这样的AI教育公司已经提供了可以针对学生写作生成即时反馈的AI产品。甚至高中毕业考试等一些比较重要的场景已经在使用自动评分功能。

2020年，得克萨斯州与教育科技公司Cambium Assessment签订了为期五年、价值3.91亿美元的合同，其中一项任务是交付学生写作自动打分的功能。

这项技术不是通过生成式AI来完成，而是使用基于真人打分的写作样本进行训练的一种旧的AI形式。

今年早些时候，得克萨斯州达拉斯的学校官员抱怨道，在得克萨斯州范围的考试中，经由Cambium Assessment软件打分的题目分数低于学区领导预期的分数。当学区提交约4600份学生作文样本进行重新评分时，约有2000份样本得到了更高的分数。

得克萨斯州教育局发言人Jake Kobersky说，在达拉斯7.1万个写作样本总数量下，重新评分的样本所带来的调整很微小。他说，政府仍然对这项技术充满信心。

研究表明，人类对写作的评分容易产生偏见和错误，更高级的生成式AI可能会为简单的写作任务生成准确且一致的分数。

达拉斯独立学区（Dallas Independent School District）的负责人Stephanie Elizalde承认，尽管她对得克萨斯州使用自动评分工具表示担忧，但她所在的学区已经接受了AI。该学区利用AI为学生的AP论文评分，帮助工作人员总结文件、分析大量数据。

她说，达拉斯的学生已经在使用AI进行研究，验证聊天机器人提供的信息，并了解其重要性。

AI进校是门大生意

根据教育科技风投Reach Capital的一项分析，在过去两年中，AI教育公司已经募集了15亿美元资金。

谷歌、微软及可汗学院等教育科技领域的头部企业也正在大力推广AI在学生研究、辅导和教师课程规划方面的应用。

谷歌学习与教育产品管理总监Robert Wong说，谷歌对AI的愿景是“为每个学习者提供一名辅导老师，为每个教师提供一名助教。”例如，谷歌的Gemini聊天机器人能用问题来引导学生展示和实践他们所知道的知识。

学校的领导们正在分析，在这些技术中，哪些是必要的，哪些是应该舍弃的。

华盛顿特区的学校管理人员Baron说，有一家公司推出了一种AI产品，可以观看教师教学的视频片段，并提供反馈。

他说，教师观察和评价是他所负责的最复杂和最重要的任务之一。与其把这项工作外包给AI，他更倾向于用AI工具来帮助自己维持学校的主要日程安排，以及完成一些日常琐事。

他说：“我真的希望老师能亲自阅读学生的作文，帮助他们成为更好的写作者。我也希望学校领导能亲自观察老师的教学实践。”

Reach Capital合伙人Jennifer Carolan说，有时围绕AI的营销可能过于激进。她补充道，“让语言和技术变得简单易懂，让人们都能够评估这些产品，这一点很重要。”

但许多教育工作者和决策者对AI并不那么熟悉。

例如，洛杉矶联合学区与一家没有经验的初创公司合作推出了一款名为“Ed”的AI聊天机器人，但最终结果是，该初创公司的首席执行官被指控欺诈。

许多教师也发现，决定AI何时是敌人，AI如何成为朋友，完全取决于自己。

马萨诸塞州的中学数学老师Mike Sullivan估计他的学生中约有一半在使用像Google Lens这样的解题工具。一些学生只在家庭作业中使用这类工具，但他也发现一些学生在课堂测验中使用。这段经历让他重新思考是否应该在课堂上重度依赖计算机。

不过，他补充说，如果一种AI工具能把学生的书面作业无缝地转移到一本数字成绩册上，让他的生活变得更轻松，他会比较喜欢。