教育部公布全国369所普通高校成功备案智能制造工程专业名单 新增32所高校2025年招生

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2025年4月，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，2024年第八批全国32所普通高校成功备案智能制造工程专业（见附件），专业代码：080213T，修学四年,授予工学学位。

另据全国高校人工智能与大数据创新联盟、华算人工智能研究院梳理统计发现，2017年第一批全国4所高校成功备案智能制造工程专业；2018年第二批全国50所高校成功备案智能制造工程专业；2019年第三批全国74所高校成功备案智能制造工程专业,2020年第四批全国84所高校成功备案智能制造工程专业，2021年第五批全国53所高校成功备案智能制造工程专业，2022年第六批全国39所高校成功备案智能制造工程专业，2023年第七批全国33所高校成功备案智能制造工程专业。迄今为止，全国369所高校成功备案智能制造工程专业。

智能制造工程专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较强的社会责任感、良好的科学人文素养及工程实践能力，掌握机械、自动化、智能化等智能制造相关学科基础知识及应用能力，能够从事智能产品设计制造，智能装备故障诊断、维护维修，智能工厂系统运行、管理及系统集成等方面工作的高素质应用型工程技术人才。

分析认为，2024年全国32所普通高校在教育部成功备案智能制造工程本科专业，这一现象是多重因素共同推动的结果，反映了国家战略、产业需求与教育改革的深度融合。以下是核心原因分析：

一、响应国家战略与政策导向

（一）“制造强国”战略驱动：中国持续推进《中国制造2025》及“十四五”规划，明确提出以智能制造为主攻方向，推动制造业数字化、网络化、智能化转型。高校增设该专业是对国家顶层设计的直接响应。

（二）新工科建设要求：教育部近年鼓励高校发展“新工科”，培养跨学科复合型人才。智能制造工程融合机械、信息、自动化等学科，符合新工科交叉融合的定位。

二、产业升级与人才缺口压力

（一）制造业智能化转型需求：传统制造业面临技术迭代压力，企业亟需掌握工业机器人、工业互联网、数字孪生等技术的专业人才。据预测，2025年中国智能制造领域人才缺口将达500万以上。

（二）区域经济适配需求：高校布局该专业时往往结合本地产业特点（如长三角高端制造、珠三角电子制造），定向培养人才以服务区域经济。

三、学科发展与教育创新趋势

（一）跨学科整合优势：智能制造工程打破传统专业壁垒，整合机械工程、计算机科学、人工智能等学科资源，顺应全球工程教育“STEAM化”（科学、技术、工程、艺术、数学融合）趋势。

（二）产教融合模式深化：高校通过校企共建实验室、订单式培养（如与华为、海尔等企业合作）提升专业实践性，满足教育部对应用型人才培养的要求。

四、国际竞争与科技自立需求

（一）全球技术竞争加剧：发达国家在工业4.0、工业互联网等领域加速布局，中国需通过自主人才培养突破关键技术“卡脖子”问题（如高端数控机床、工业软件）。

（二）创新链与教育链衔接：高校通过设置前沿专业，推动科研反哺教学，助力国产化替代（如智能传感器、工业操作系统研发）。

五、社会认知与就业导向

（一）高就业率吸引生源：智能制造领域毕业生起薪普遍高于传统工科（2023年平均薪资约8000-12000元/月），就业方向涵盖新能源、高端装备、汽车制造等朝阳产业。

（二）家长与考生认知转变：新兴技术领域专业更受“Z世代”青睐，高校通过开设热门专业提升招生竞争力。

六、教育资源与政策支持

（一）教育部专业动态调整机制：通过“新增-淘汰”机制优化专业结构，传统专业（如部分机械设计专业）撤并释放资源，为新兴专业提供空间。

（二）专项经费与平台支持：部分高校依托“双一流”学科建设经费、产教融合项目资金（如国家发改委“十四五”产教融合试点）建设智能制造实训基地。

七、数据与案例佐证

1.产业规模：2023年中国智能制造装备市场规模超2.5万亿元，年复合增长率达12%。

2.政策文件：教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》明确支持高校面向国家重大需求设置专业。

3.典型高校：如合肥工业大学依托“智能制造技术研究院”，将专业建设与安徽省新能源汽车产业集群深度绑定。

因此，智能制造工程专业的增设是教育系统主动对接国家战略需求、服务产业升级的关键举措，体现了高等教育从“跟跑”到“并跑”甚至“领跑”的转型逻辑。未来，该专业的可持续发展需进一步强化校企协同、突出特色方向（如半导体智能制造、绿色智能制造），并警惕盲目跟风开设导致的同质化竞争风险。

附件：

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

联盟“资料图书馆”

微信咨询

说明：转载文章和图片均来自公开网络，推送文章除非无法确认，都会注明作者和来源，如有侵权请联系删除。

往期精彩文章（单击就可查看）：

.办