东城区学校展示：中央工艺美院附中

学校简介

中央工艺美术学院附属中学是美术特色学校，是国家级高中特色发展试验项目学校，是清华大学美术学院、中国传媒大学、澳门理工学院生源基地学校。已经为清华大学美术学院输送了400余名优秀学生，为其他艺术院校输送了数以千计生源。2011年清华大学美术学院平面设计专业全国第一名，2012年北京电影学院[微博]动画专业全国第一名、中国传媒大学“小白杨”比赛全国第一名、中央戏剧学院舞台设计全国第一名、北京服装学院[微博]艺术设计专业全国第一名均花落工美。2013年美术高考刚刚结束，中央戏剧学院是第一所宣布考试结果的学校，其舞台设计专业全国第一名和第二名的同学仍然来自工美附中。近几年，工美附中也为国际院校输送了美术人才，就2012一年便有22名同学被英美等国家的知名高校录取。

突出的办学特色，显著成绩的取得源于东城教委领导的大力支持和工美附中“唯道是从”的办学理念和办学行为。

一、明确的学校发展目标和学生培养目标

对于一所学校来说，准确的学校定位和发展方向是推进学校各项工作的动力，工美附中经过多年积淀，形成了独具特色的学校文化体系，明确提出了学校的发展愿景——创设适合学生发展的特色学校，把“培养具有民族情结和国际视野的美术特色创新人才”作为学生培养目标，并将育人目标细化为十二个落脚点。校长王泽旭说：“滋养是一种文化，关爱是一种教育，参与是一种责任，情感是一种财富。我们要为学生创设艺术氛围浓郁的滋养氛围，让老师的关爱成为教育学生最好的手段，鼓励家长[微博]把参与学校工作作为一种责任，最终培养具有情感的真人。”

二、满足不同需求的课程体系

中央工艺美院附中已经形成独特的“798”、“315”课程体系和“必修+选修+自修”的课程模式。“798”具体是指以“七大主题教育”为核心的德育课程资源、以“九大对接高校课程”为依托的美术课程资源和以“八大领域”为主体的文化课程资源。“315”具体是指3个会考替代科目、5个方面研究性学习和1个良好习惯。

特色课程体系把自主权和选择权交给学生，每个学生在这套课程体系中都能找到适合自己发展的课程。在工美附中再也见不到“一刀切”“齐步走”的教育，学生可以根据自己的升学需求和人生发展规划订制适合的课程套餐。

三、适合每个学生发展的“差异走班教学”

工美附中全面推行“差异走班教学”一学期，取得了良好的教学成果。每个学生都拥有一张属于自己的课表，每上完一节课可能都要“转移阵地”，这让同学们在学习效率和劲头跑起来。A班学生说：“走班制让我那争强好胜的心跳动起来，我充满了学习乐趣。” B班学生说：“走班制让我不敢有丝毫的懈怠，同时也结识了更多的朋友。” C班学生说：“我们将压力转化为动力，学习劲头一点不比A班的差。”

校长简介：

王泽旭，毕业于中央工艺美术学院艺术设计专业(现清华大学美术学院)、北京航天航空大学研究院教育管理专业，曾留学[微博]于欧美国家。先后担任过美术教学主任、美术教学校长、德育校长等职务，2007年任工美附中校长。现为北京市名校长工作室研究员，中国工艺美术学会会员。

学生成长故事：

倔强男孩的成长足迹

小炜，现工美附中初三3班的学生，曾荣获“工美附中十大教育哲学”初中组一等奖，2012年“东城区金话筒主持人”大赛十佳主持人一等奖，2013年东城区科技演讲比赛一等奖，并成为东城区中学生科技演讲团成员。

小炜的成长之路不是一帆风顺的。回想起他初一入学的情形，有着让班主任头疼的一段时期。从军训中就反应出了他爱冲动，爱出头，固执，不听劝的性格。初一时，和班内多数男生发生过冲突，与同学关系紧张。但在学校选修课中，选修课杨爱民老师发现他喜爱演讲，通过一定时间的接触，发现他具有正义感，积极乐观，于是从引导他参与学校的演讲开始，与班主任合作，找他谈心，使他慢慢的融入到班级的大集体中来，为他搭建平台，创造机会，找回自信，于是操场篮球架下又见到了他矫健的身影，教室里又见到了他与同学谈笑的情景，遇事冲动的性格也渐渐平静下来，能够倾听别人的忠告和建议了。2012年他父亲因突发疾病去世了，对他的打击非常大。通过学校老师和同学们的关心和帮助，使他感受到了集体的温暖与力量，目前他已从丧父的阴影中走出来，2013年东城区科技演讲比赛一等奖就是在那个时候获得的，现在他正积极准备中考[微博]，祝愿他在中考中能考上理想的学校。