30年投入远超百亿，吉利要把教育公益事业做成千秋大业

创新赋能未来，技能塑造人生。11月20日，2024年世界职业技术教育发展大会在天津盛大开幕，来自全球各地政府官员、教育学者、企业家热议职业教育可持续发展。吉利控股集团董事长李书福再次以企业家身份出席教育论坛，他分享了吉利如何发挥产教融合优势，探索职业教育发展新路径。李书福认为，吉利汽车产业健康可持续发展，产品质量可靠，品质、服务受人尊重，其中一个重要的成功因素就是产教融合。重视包括技师、技工在内的各类职业技术人才队伍建设和人才培养是吉利企业从小到大不可或缺的关键要素。

自发到自觉 耕耘教育近30载

从支持企业自身发展到支持行业产业体系性发展

吉利教育有着产教融合的天然优势。早期为解决汽车制造一线关键岗位人才稀缺的困难，吉利设置了一条办学路径，即产业基地建在哪里，学校就办在哪里，形成了“左厂右校”的校企互通模式，这个模式至今还发挥着非常特别的职业人才培养功能。30年来，吉利和上下游战略伙伴已经向吉利院校开放了超过30个大类、300种职业岗位，覆盖了吉利院校大部分专业，并与吉利院校共建20多个现代产业学院。校企合作将企业真实案例编入课程和教材，通过高仿真企业生产一线应用场景打造实验环境，将企业实际业务操作运行平台布署到院校实验室，学生的课程作业、毕业论文、毕业设计真题真做的比例越来越高。相关毕业生进入吉利，就能获得三星员工的起点。

吉利始终坚持教育的非营利性、坚持产教融合，坚持守正创新，吉利在教育领域投入早已超过百亿，目前共建有七所本专科高校，在校生九万余人，打通了从中高职教育到应用型本科教育、再到专业研究生教育的多层次职业化人才培养的通道，已培养了近20余万毕业生，80%进入全国相关行业就职，为汽车产业输送了大批优秀人才。

图：吉利学院

图：三亚学院

共建“一带一路”

开启职业教育数字化发展

党的十八大以来，一带一路沿线国家与中国经贸关系越来越紧密，吉利汽车产业也走出中国，走进马来西亚、乌兹别克斯坦等国家。为了确保吉利汽车产品质量、服务质量，吉利专门成立了致力于产教融合、科教融汇、国际合作的人才发展集团。现在，吉利已在马来西亚、乌兹别克斯坦建立了通过数字化建设推动职业技术教育的合作院校和合作项目。

吉利通过自建的“芯位教育”线上平台作为纽带，与亚洲及其他地区建立起更多职业教育的合作，培养新时代科技型职业人才。去年在东盟已有十多所院校使用“芯位教育”平台。未来，吉利人才集团将扩大“芯位教育”在境外高校的合作规模，开放吉利职业教育资源与世界各国共享。

图：吉利“芯位教育”平台

非营利办学

把公益性慈善事业做成千秋大业

李书福在大会上表示，为了职业技术教育的国之大计，吉利过去、现在和将来，都坚持非营利办学。教育是公益性慈善事业，一定要长期坚持，把好事办好，把公益性慈善事业做成千秋大业。同时，他分享了三点关于职业技术教育的思考：

第一，职业技术教育要基于校企各自资源的有效融合，高效协同；第二，职业技术教育要做好校企各自机制上和结构上底层逻辑的梳理，院校要弄懂企业的经营逻辑，企业要理解院校的学术逻辑，供需双方相互靠近、紧密合作，空间相互利用，科研相互借力，人才贴近培养，形成“产教通”稳定的人才梯队和合作文化，做绿色和可持续发展的职业教育；第三，职业教育要精准投入，教育是公益事业，但再怎么优化资源利用也要额外的许多投入。

图：吉利学院学校为学生提供众创空间，解决创业帮扶

图：吉利学院学生在工业互联网产线学习数字孪生技术

守正创新

吉利创新建设职业技术教育“三个校园”

吉利正在创新职业技术教育“三个校园”建设，李书福呼吁国家支持，欢迎更多国家和地区的院校及企业加入吉利创新的三校园建设设想中来。

“三个校园”建设分别是：第一，“跨界校园”，通过院校与企业之间空间、资源、机制的重塑，更好地发展绿色可持续的职业教育；第二，“跨区校园”，通过产教融合机制和线上教育平台，整合国内外不同区域的校园资源，更好地发展友好亲密的职业教育；第三，通过AI赋能的智能体教育，建立线上智能体与线下实体各自独立且相互支持的“并行校园”。通过以上三个校园建设，更好更快地推动技术领先的科技型职业教育事业蓬勃发展。

吉利控股集团董事长李书福在2024世界职业技术教育发展大会上的发言

发挥产教融合优势

探索职业教育发展新路径

2024年11月21日

尊敬的怀进鹏部长、吴岩副部长，以及来自全球各地的各位领导、嘉宾，教育界朋友：

大家上午好！非常荣幸能够在2024年世界职业技术教育发展大会发言。

吉利汽车产业健康可持续发展，产品质量可靠，品质、服务受人尊重，其中有一个重要的成功因素就是产教融合。重视包括技师、技工在内的各类职业技术人才队伍建设和人才培养是吉利企业从小到大不可或缺的关键要素。

吉利的职业技术教育发展了近三十年，从自发到自觉，从支持企业自身发展到支持行业产业体系性发展的探索，吉利始终坚持教育的非营利性、坚持产教融合、坚持守正创新。目前共建有七所本专科高校，在校生九万余人，打通了从中高职教育到应用型本科教育、再到专业研究生教育的多层次职业化人才培养的通道，已培养了近20余万毕业生，80%进入全国相关行业就职，为汽车产业输送了大批优秀人才。

吉利早期为解决汽车制造一线关键岗位人才稀缺的困难，设置了一条办学路径，即空间上产业基地建在哪里，学校就办在哪里。形成“左厂右校”的校企互通模式，这个模式至今还发挥着非常特别的职业人才培养功能。学校培养的毕业生4万余人先后成为吉利员工，伴随企业成长，成为企业初期生产的基层技术骨干，一部分后期成长为企业各类关键岗位人才，进入了企业核心管理层，成为企业发展骨干力量。

随着中国经济转型升级、高质量发展时代的到来，尤其是党的十八大以来，一带一路沿线国家与中国经贸关系越来越紧密，吉利汽车产业也走出中国，走进马来西亚、乌兹别克斯坦等国家。为了确保吉利汽车产品质量、服务质量，吉利专门成立了致力于产教融合、科教融汇、国际合作的人才发展集团。现在，吉利已在马来西亚、乌兹别克斯坦建立了通过数字化建设推动职业技术教育的合作院校和合作项目。

为了适应日新月异的科技发展，尤其是人工智能时代的到来，确保为吉利汽车在一带一路沿线国家落地生根提供职业技术人才的支撑；同时，也为一带一路沿线国家培养高水平职业人才，实现共同繁荣；吉利通过自建的“芯位教育”线上平台作为纽带，与亚洲及其他地区建立起更多职业教育的合作，培养新时代科技型职业人才。去年在东盟已有十多所院校使用“芯位教育”平台。为了促进世界职业技术教育更好的发展，培养更多科技型职业人才，未来我将鼓励支持“芯位教育”扩大在境外高校的合作规模，开放吉利职业教育资源与世界各国共享。

30年来，吉利和吉利上下游战略伙伴已经向吉利院校开放了超过30个大类、300种职业岗位，覆盖了吉利院校大部分专业，并与吉利院校共建20多个现代产业学院。校企合作将企业真实设计、研发、生产、财务、人资、营销等案例编入课程和教材，通过高仿真企业生产一线应用场景打造实验环境，部署企业实际业务操作运行平台到院校实验室，学生的课程作业、毕业论文、毕业设计真题真做的比例已越来越高。

吉利通过把吉利院校自身学科专业的多样性与吉利企业生态的丰富性进行有效嫁接融为一体，形成“院校围绕产业生态链”布局和学科发展，“企业成为院校专业建设的伙伴”的职业教育发展新格局；双师型教师已经进化成“产教通”人才梯队；企业岗位群由院校技术技能等职业化较高的人才支持，院校培养的人才有就业的顺畅通道，相关毕业生进入吉利，就能获得三星员工的起点。     

下面说三点体会。一是职业技术教育要基于校企各自资源的有效融合，高效协同；二，职业技术教育要做好校企各自机制上和结构上底层逻辑的梳理，院校要弄懂企业的经营逻辑，企业要理解院校的学术逻辑，供需双方相互靠近、紧密合作，空间相互利用，科研相互借力，人才贴近培养，形成“产教通”稳定的人才梯队和合作文化，做绿色和可持续发展的职业教育；三，职业教育要精准投入，教育是公益事业，但再怎么优化资源利用也要额外的许多投入。为了职业技术教育的国之大计，吉利过去、现在和将来，都坚持非营利办学。教育是公益性慈善事业，我们一定要长期坚持，把好事办好，把公益性慈善事业做成千秋大业。

借今天大会机会，我呼吁国家支持吉利创新的职业技术教育“三个校园”建设设想，并欢迎更多国家和地区的院校及企业加入吉利创新的三校园建设设想中来。

这三个校园分别是：第一、“跨界校园”，通过院校与企业之间空间、资源、机制的重塑，更好地发展绿色可持续的职业教育；第二、“跨区校园”，通过产教融合机制和线上教育平台，整合国内外不同区域的校园资源，更好地发展友好亲密的职业教育；第三、通过AI赋能的智能体教育，建立线上智能体与线下实体各自独立且相互支持的“并行校园”，通过以上三个校园建设，更好更快地推动技术领先的科技型职业教育事业蓬勃发展。

以上是我的发言，不妥之处请批评指正。衷心祝愿2024世界职业技术教育发展大会圆满成功！