重庆市教育学会2016年学术年会召开 十一中“大阅读”课程引关注

华龙网12月2日17时14分讯（王静）高中阶段应该重点发展学生哪些核心素养？重庆十一中是怎样让核心素养落地校园？作为重庆市教育学会2016年学术年会的主会场，重庆十一中在今（2）日迎来了全国各地的知名教育专家及重庆市各区县的教育同仁们，年会开幕式结束之后，参会代表们参观校园、观摩课堂，参与校长微论坛，听取专家微报告，对学校探索“核心素养”的路径有了全面而深刻的了解。

课堂观摩

赏析《春江花月夜》 穿越大唐盛世时

在课堂观摩过程中，重庆11中语文老师伍宜前讲授了一节精彩的唐诗赏析课。她从前段时间出现的“史上最大的月亮”入题，引导学生走进《春江花月夜》的意境中，这首被称作“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的作品，在同学们独到的解读下变得丰富多彩。

“春给了江什么？”“花和月之间又是怎样相互关照的？”在伍宜前老师的设问下，学生们充分发挥想象力，用生动的语言描述他们脑海中的美好景象，优美的诗句解读让台下听课的教师们惊叹，他们对学生深厚的文学素养称赞不已。

与此同时，伍宜前老师环环相扣的教学设计也让同学们穿越回了大唐盛世，重新感受了唐朝的气度与豪迈。“诗人张若虚的情怀落脚在人类，是人类与月所代表的自然在生生不息的传承中达到永恒。”在多文本延伸阅读的过程中，学生们逐渐感受到了一个诗人改变一个朝代文学创造的转折，同时也用他们现有的知识储备对诗歌的情感进行了哲学层面的解读。

整节课下来，学生们提到了沈从文、川端康成、巴金、柏拉图、史怀泽、李白、王维等人的作品及观点，大家站在哲学审美的高度，发现《春江花月夜》这首诗歌的美景、美情、美理，培养自己感受美、创造美的能力，使自己能辨美丑知善恶，使自己学会善良丰富高贵。

校长微论坛

立足核心素养，推进课程改革

核心素养与高考改革及课程改革有何关系？围绕核心素养，十一中如何推进课程实施？“大阅读”课程在学校是怎样开展的？面对参会代表提出的一系列问题，十一中校长钟进友在重庆市教育学会年会的校长微论坛环节中，做了题为《立足核心素养，推进课程改革》的主题报告。

“学校的根本任务是培养人、发展人，面向未来，应该培养怎样的人和怎样培养人士我们所有学校和教育工作者绕不过而又必须面对的问题。”钟进友表示，核心素养的提出，为学校培养人才指明了方向，同时，核心素养引领高考改革，高考改革倒逼课程改革，最终实现培养具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

在探索核心素养的过程中，学校首先厘清了育人目标，即培养“有人文素养、科学素养、创新素养的家国栋梁”。其次，学校经过全方位的论证，规划了全新的课程体系，并以“大阅读”特色课程实施为突破口，着力提升学生的核心素养。

钟进友介绍，“大阅读”以“泛在学习”理念为指导，体现在“大目标、大范围、大时空、大媒介”，这是一套有主题、有序列、有反馈的文本阅读方案，它立足生本，使学生提高阅读素养，主动构建自己的人生观、价值观，塑造主题人格，提升自主学习能力等。

专家微报告

打造优质高效课堂，促进核心素养发展

本次教育学会学术年会邀请到了来自全国各地的知名教育专家，他们齐聚南岸共话核心素养，探讨课程改革。西南大学教授、博士生导师、教育部西南基础教育课程研究中心主任、原西南大学常务副校长宋乃庆在11中文益堂做了专题报告，他围绕什么是素养、什么是核心素养、什么是学科核心素养、为什么要培养学生的核心素养等八个问题进行解读，详细介绍了核心素养的由来，内涵和意义，以及核心素养的培养路径。

如何打造优质高效课堂教学，培养学生的核心素养？宋乃庆教授认为，要优化教学设计，以核心素养为课堂价值追求；要激发学习兴趣，将核心素养与学生“生命”连接；要提升教学艺术，理解并内化核心素养，传递课堂“美”；要变革学习方式，在自主、合作、探究中渗透核心素养；要转变教学方式，融入、展示核心素养，激发教学创新能力；要改革教学评价，以核心素养为依据建立评价体系。总而言之，老师们要把握学科本质，注重学科文化，以发展核心素养为目标，打造优质高效课堂教学。

宋乃庆教授在报告中引经据典，将中国学生发展的核心素养与国际要求做比较，同时他还详细讲述了浙江、山东等省市的学校在课程改革过程中的经典案例，从大视野中解读了学生核心素养的学科教学的关系，将理论和实践相结合，让台下听讲座的老师们重新认识了核心素养的关键词。