胜者教育张益铭：从孤独胜者到大同胜者

（原标题：胜者教育张益铭：从孤独胜者到大同胜者）

“做教育，本质就是在做未来。”在这一观念的指引下，胜者教育始终关注未来的发展方向，紧跟时代变化对教育理念不断进阶升级，全力培养未来国家需要的人才。

共赢的成长哲学

当许多家长还沉浸在报班竞赛和“唯分数论”式的竞争中时，现代教育早已发生了巨大变化。

过去的很长一段时期，大多数地区教育普及还停留在知识扫盲阶段，考大学脱离简单的体力劳动成为受教育者的奋斗目标。而近年，随着国内基础教育设施的不断完善和知识教育水平不断提高，上大学已不再是成功的终点，而只是人生的一个新起点。

在这样一个充满不确定的时代，单纯依靠学历、名校的光环都已不再是成功人生的保障，而独立思维、能够洞悉趋势并富有担当精神与领跑能力等素质，更能决定一个人能够走多远。

在这种大背景下，胜者教育创始人张益铭认为：“中国教育不该是你输我赢的教育，共赢才是中国少年的成⻓哲学。”

何为共赢，本质上其实就是将精英教育从“全民化”走向“个体化”，即基于中国素质教育大方向的顶层设计，用个体化精英思维激发中国青少年天赋，培养中国青少年的核心竞争力。说到底，就是用个性化竞争改变以往“千军万马过独木桥”式的竞争。

那么具体如何实现精英教育的个体化呢？张益铭用胜者教育给出了自己的答案。

在与众多精英人士深度交流之后，张益铭认为，知识教育只是基础，而自身的天赋与天生的热爱，才是实现更高价值的关键，如能在幼年发掘出自己的天赋，势必能帮助孩子开启灿烂的未来。

基于这一认识，胜者教育强调发掘每个孩子独有的天赋，让“好钢要用在刀刃上”，围绕孩子的“核心竞争力”，即孩子的独特天赋，实现个性化的思维、知识、技能、能力、责任等全维度的培养方案。

融汇十数年青少年精英培养经验的“精英教育163模型”（即“精英教育=1个独有的天赋+6大精英特质+3个思维模型”）中，1就代表一个独有的天赋。可以说，发掘天赋是培养精英少年的第一步，也是关键的一步。

未来的竞争是差异化的竞争，也是长板的竞争。张益铭认为，胜者教育所做的，正是帮助孩子们打造出制胜未来的“最长板”。而发掘出的天才少年多了，我国人才队伍的综合实力势必也将大幅提高。

多年助力乡村素质教育

多年来，在城市发展精英教育的同时，张益铭还一直致力于将素质教育带到乡村。

覆盖广阔的乡村教育一直是我国教育的薄弱环节。据2020年5月教育部教育发展研究中心副主任汪明研究员表示：目前我国有3280多万名乡村中小学生。如能将素质教育深入到这一群体，对乡村振兴和国家的未来则可谓功莫大焉。

张益铭早年曾有过一段难忘的山区支教经历，也正是这段经历萌发了如今张益铭大力提倡的“垫脚石”精神。

那时，年轻气盛的张益铭怀揣“先进的教育理念和先进的教育模式”，来到一所偏远的乡村小学做支教老师。但一段时间后，他发现为了迎接越来越多客人的到访、参观、交流，面对各种形式的教学活动，学校的孩子们渐渐由开始的新奇变成了后来的麻木、疲惫。这让张益铭对教育的本质和意义产生了深刻反思。

他突然意识到，在教学中，孩子才应该是主角，而不该是配合老师的“工具人”。后来，他通过对每个孩子进行观察，并逐个击破鼓励他们发展自己的兴趣和天赋，孩子们不再“整齐划一”，而是充满了活力与探索欲。这段经历可以说是张益铭“垫脚石”精神的一次萌芽尝试。

之后，张益铭总结何谓“垫脚石”精神，就是尊重孩子的个性发展，不以“先闻道者”的姿态过多干预孩子的天赋发展和自我选择，而是在他们迷茫、失落、想要放弃的时候，能帮他们“垫一下”，让孩子站的更高、看的更远。这样孩子才能怀抱对远方目标的渴望与激情，发展得更好。张益铭不仅对自己的定位是垫脚石，还经常呼吁家长们做青少年的垫脚石。

后来在胜者教育发展的十几年里，张益铭还遇到过不少老师和家长眼中的“问题少年”。而在张益铭看来，没有问题少年，只有没发掘出天赋的少年。凭借着“因材施教，挖掘孩子潜能”的先进理念，以胜者教育的方法论和实践，带领这些昔日的“问题少年”在各自不同的领域实现全新的突破。

如今胜者教育在乡村的素质教育助力还在继续。每年都有一所胜者希望小学拔地而起，旗下的胜者爱心教育基金也帮助了许多农村孩子完成了上学的心愿。

张益铭表示“十年树木，百年树人，张桂梅是我的榜样。教育不分贵贱，哪怕再偏僻的角落，都应有爱和梦想的播种。素质教育能让自信的种子在每个孩子心里生根发芽，未来，胜者教育还将继续为培养更多的胜者而努力。”