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23. 郁达夫《故都的秋》受益于传统也受制于传统 - 3
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福建师范大学孙绍振教授 中学语文名篇选讲
福建师范大学
大学课程 / 语言文学
孙绍振,福建师范大学文学院知名教授,本课程以文本细读为宗旨,深入剖析中学语文经典名篇的深层结构,解读经典文本的深刻内涵,解读的选文共80多篇,涉及诗歌、散文、小说、戏剧等不同文体。
共57集
14.7万人观看
1
《高考作文访谈》 - 1
13:00
2
《高考作文访谈》 - 2
13:10
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《高考作文访谈》 - 3
12:54
4
还原法解读《祝福》 - 1
10:55
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还原法解读《祝福》 - 2
11:02
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还原法解读《祝福》 - 3
10:49
7
还原法解读《武松打虎》 - 1
10:22
8
还原法解读《武松打虎》 - 2
10:26
9
还原法解读《武松打虎》 - 3
10:22
10
还原法解读《再别康桥》 - 1
13:57
11
还原法解读《再别康桥》 - 3
14:00
12
阅读要服从于培养写作的需要 - 1
12:50
13
阅读要服从于培养写作的需要 - 3
12:49
14
语文课的本质应该教“写” - 1
08:10
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语文课的本质应该教“写” - 3
08:16
16
阅读观念与方法的重建 - 1
11:27
17
阅读观念与方法的重建 - 3
11:32
18
年代郁达夫的“中年心态”与隐逸气 - 1
05:28
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年代郁达夫的“中年心态”与隐逸气 - 3
05:35
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小品文美学:细、清、真 - 1
11:43
21
小品文美学:细、清、真 - 3
11:45
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郁达夫《故都的秋》受益于传统也受制于传统 - 1
05:28
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郁达夫《故都的秋》受益于传统也受制于传统 - 3
05:35
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传统阅读的局限性 - 1
07:31
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传统阅读的局限性 - 3
07:31
26
“前理解”对阅读的深化 - 1
07:09
27
“前理解”对阅读的深化 - 3
07:07
28
借助“前理解”深化文本解读的方法与练习
05:59
29
常规解读 - 1
05:47
30
常规解读 - 3
05:53
31
非常规解读-诗歌对比
09:09
32
非常规解读-诗歌改写
09:02
33
曹禺的家庭环境、成长经历与戏剧创作 - 1
06:06
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曹禺的家庭环境、成长经历与戏剧创作 - 3
06:11
35
《雷雨》的结构 - 1
05:57
36
《雷雨》的结构 - 3
06:02
37
《雷雨》语言的动作性
09:16
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《雷雨》主题新解 - 1
05:53
39
《雷雨》主题新解 - 3
05:54
40
《阿Q正传》的成因及其喜剧性因素
07:47
41
阿Q的精神及人格特征 - 1
05:16
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阿Q的精神及人格特征 - 3
05:21
43
阿Q所处的世界 - 1
11:10
44
阿Q所处的世界 - 3
11:08
45
什么是杜诗的灵感与功夫
08:15
46
杜诗的其它模式
09:41
47
杜诗特别重功夫
08:25
48
王国维对“灵感”与“功夫”的解释
08:58
49
《秋兴八首》背景
05:46
50
《秋兴八首》正文 - 1
08:19
51
《秋兴八首》正文 - 3
08:27
52
《秋兴八首》总结
03:22
53
训诂原则 - 1
10:16
54
训诂原则 - 3
10:22
55
训诂知识的运用 - 1
05:28
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训诂知识的运用 - 3
05:28
57
训诂理念的重要性
08:29
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