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25. 模块四 二、近体诗格律(2) - 1
9月前 1998观看
大学语文
西北大学
大学课程 / 语言文学
“大学语文”是一门致力于提高大学生语文素质和能力的通识课程,是对语文教育的拓宽、深化和提升。该课程以培养阅读、写作技能为核心,在新的高度上与圣贤先哲进行心灵与精神的对话,在审美体悟中深化对语文基本要素及其内在联系的把握,为其文化人格的健全和认知能力结构的良化奠定基础。 在这里,我们将以古今中外的优秀文学作品作为读解对象,带您感知诗经、楚辞、唐诗、宋词和元曲的优美意境,认知汉赋、六朝骈语和明清小说的文质兼容,领略华夏古典的恢宏!将带您品味钱钟书学者散文的“书卷气”和“文化味”,解读现当代经典小说史诗般的厚度,思考西方大家所叩问的人性和人情,在人生最可塑的阶段,陶冶情操,涵养性灵。
共106集
28.2万人观看
1
模块一 一、何谓经典 - 1
06:17
2
模块一 一、何谓经典 - 3
06:13
3
模块一 二、中华古典诗词的内容、形式特点 - 1
06:09
4
模块一 二、中华古典诗词的内容、形式特点 - 3
06:09
5
模块一 四、大学语文的基本学习内容和学习方法 - 1
10:25
6
模块一 四、大学语文的基本学习内容和学习方法 - 2
10:30
7
模块一 四、大学语文的基本学习内容和学习方法 - 3
10:22
8
模块二 一、近体诗格律 - 1
13:51
9
模块二 一、近体诗格律 - 3
13:55
10
模块二 二、词的格律
08:12
11
模块二 三、诗词创作的要求 - 1
09:51
12
模块二 三、诗词创作的要求 - 3
09:57
13
模块一 三、大学语文的教育理念和课程定位 - 1
07:44
14
模块一 三、大学语文的教育理念和课程定位 - 3
07:48
15
模块二 四、寻找属于自己的句子 - 1
13:26
16
模块二 四、寻找属于自己的句子 - 3
13:26
17
模块三 一、秦风的文化特质
09:36
18
模块三 二、“伊人”者谁? - 1
07:34
19
模块三 二、“伊人”者谁? - 3
07:37
20
模块三 三、诗人、伊人与水三者之关系
07:49
21
模块四 一、引言 - 1
08:21
22
模块四 一、引言 - 3
08:22
23
模块四 二、近体诗格律(1) - 1
13:51
24
模块四 二、近体诗格律(1) - 3
13:52
25
模块四 二、近体诗格律(2) - 1
07:35
26
模块四 二、近体诗格律(2) - 3
07:34
27
模块四 三、曲子词格律(1)
08:25
28
模块四 三、曲子词格律(2)
05:45
29
模块四 三、曲子词格律(3)
03:58
30
模块四 三、曲子词格律(4)
06:41
31
模块四 四、当代诗词创作的一些要求 - 1
09:48
32
模块四 四、当代诗词创作的一些要求 - 3
09:57
33
模块五 一、放流者之歌—《九章》中的屈原形象 - 1
06:00
34
模块五 一、放流者之歌—《九章》中的屈原形象 - 3
06:00
35
模块五 二、文化乡愁—《哀郢》主题探析
09:15
36
模块五 三、《哀郢》的艺术表现模式 - 1
07:11
37
模块五 三、《哀郢》的艺术表现模式 - 3
07:12
38
模块六 一、《蜀道难》与李白谪仙人的声名传播 - 1
08:24
39
模块六 一、《蜀道难》与李白谪仙人的声名传播 - 3
08:28
40
模块六 二、《蜀道难》传奇之谜 - 1
07:18
41
模块六 二、《蜀道难》传奇之谜 - 3
07:24
42
模块六 三、《蜀道难》意旨之谜 - 1
07:35
43
模块六 三、《蜀道难》意旨之谜 - 3
07:33
44
模块七 一、杜甫的人生经历和诗歌创作概说 - 1
08:08
45
模块七 一、杜甫的人生经历和诗歌创作概说 - 3
08:07
46
模块七 二、杜甫的文化意义
05:29
47
模块七 三、《秋兴八首》的内容和主题 - 1
12:51
48
模块七 三、《秋兴八首》的内容和主题 - 3
12:48
49
模块七 四、《秋兴八首》的文学意义
04:20
50
模块八 一、白居易创作《长恨歌》之背景
04:10
51
模块八 二、诸家有关《长恨歌》主题概说
06:50
52
模块八 三、《长恨歌》主题新解 - 1
07:20
53
模块八 三、《长恨歌》主题新解 - 3
07:20
54
模块九 一、诗歌烈士:海子的生命和写作轨迹 - 1
07:29
55
模块九 一、诗歌烈士:海子的生命和写作轨迹 - 3
07:33
56
模块九 二、海子诗歌的基本特质 - 1
07:43
57
模块九 二、海子诗歌的基本特质 - 3
07:48
58
模块九 三、海子的历史意义 - 1
07:32
59
模块九 三、海子的历史意义 - 3
07:32
60
模块十 一、苏轼与豪放词风
08:49
61
模块十 二、为什么有词题?
05:17
62
模块十 三、“人道是”一句表现出的苏轼智慧
03:59
63
模块十 四、苏轼的英雄梦:羽扇纶巾者是谁? - 1
08:10
64
模块十 四、苏轼的英雄梦:羽扇纶巾者是谁? - 3
08:07
65
模块十一 一、里尔克与他的“物诗” - 1
05:25
66
模块十一 一、里尔克与他的“物诗” - 3
05:29
67
模块十一 二、里尔克《豹》赏析 - 1
07:35
68
模块十一 二、里尔克《豹》赏析 - 3
07:33
69
模块十一 三、里尔克的启示——诗意的发现与捕捉 - 1
06:38
70
模块十一 三、里尔克的启示——诗意的发现与捕捉 - 3
06:39
71
模块十二 一、见象骨而想生象 - 1
05:35
72
模块十二 一、见象骨而想生象 - 3
05:39
73
模块十二 二、善射与数奇
09:26
74
模块十二 三、李广何以难封
09:45
75
模块十三 庄周梦蝶与庄子齐物 - 1
08:27
76
模块十三 庄周梦蝶与庄子齐物 - 3
08:32
77
模块十四 一、小品文在明末
03:52
78
模块十四 二、《自为墓志铭》赏析 - 1
09:20
79
模块十四 二、《自为墓志铭》赏析 - 3
09:25
80
模块十四 三、《自为墓志铭》的主旨——张岱是在忏悔吗?
06:46
81
模块十五 一、庾信的生平与《哀江南赋》的创作背景
09:07
82
模块十五 二、《哀江南赋》的艺术结构和主要内容
08:13
83
模块十五 三、《哀江南赋》的艺术特色
09:53
84
模块十六 一、《窗》的引子
04:02
85
模块十六 二、《窗》的理趣 - 1
05:46
86
模块十六 二、《窗》的理趣 - 3
05:50
87
模块十六 三、《窗》的修辞 - 1
05:08
88
模块十六 三、《窗》的修辞 - 3
05:08
89
模块十七 一、经典故事的产生与重写
08:09
90
模块十七 二、唐代士子风流与爱情观念 - 1
07:00
91
模块十七 二、唐代士子风流与爱情观念 - 3
06:59
92
模块十七 三、寺院环境与爱情发生场所 - 1
05:40
93
模块十七 三、寺院环境与爱情发生场所 - 3
05:39
94
模块十八 一、斗法 - 1
06:10
95
模块十八 一、斗法 - 3
06:15
96
模块十八 二、车迟国的含义
07:35
97
模块十八 三、虎鹿羊三位大仙来历 - 1
05:51
98
模块十八 三、虎鹿羊三位大仙来历 - 3
05:47
99
模块十九 一、昆曲的起源和发展
05:35
100
模块十九 二、汤显祖与《牡丹亭》
05:17
101
模块十九 三、《牡丹亭》剧情概说 - 1
10:30
102
模块十九 三、《牡丹亭》剧情概说 - 3
10:30
103
模块十九 四、《牡丹亭》的文学意义和人生启迪
05:17
104
模块二十 一、但丁的身世
01:53
105
模块二十 二、《神曲》的主要内容
07:43
106
模块二十 三、《神曲》的主题
07:43
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