199. 幼儿园室外环境创设
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2022年幼儿教师资格证科目二《保育知识与能力》视频课！（已更新完！）
大学课程 / 教育教学
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1（新大纲）保教知识与能力-考情分析 - 105:31- 2（新大纲）保教知识与能力-考情分析 - 305:35
3（新大纲）学前儿童的发展-目录05:46
4（新大纲）婴幼儿发展概述04:12
5（新大纲）婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 - 109:59- 6（新大纲）婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 - 309:57
7（新大纲）幼儿身心发展的趋势04:43
8（新大纲）幼儿身心发展的规律09:59
9（新大纲）影响儿童心理发展的因素08:53
10（新大纲）精神分析理论 - 109:21- 11（新大纲）精神分析理论 - 309:22
12（新大纲）格赛尔成熟势力说05:33
13（新大纲）行为主义理论 - 114:36- 14（新大纲）行为主义理论 - 314:41
15（新大纲）皮亚杰认知发展理论 - 111:26- 16（新大纲）皮亚杰认知发展理论 - 311:26
17（新大纲）维果斯基文化历史发展理论09:11
18（新大纲）幼儿动作发展的基本规律06:43
19（新大纲）幼儿感知觉的发展 - 110:09- 20（新大纲）幼儿感知觉的发展 - 210:09
- 21（新大纲）幼儿感知觉的发展 - 310:04
22（新大纲）幼儿注意的发展 - 106:53- 23（新大纲）幼儿注意的发展 - 306:51
24（新大纲）幼儿记忆的发展 - 108:11- 25（新大纲）幼儿记忆的发展 - 308:13
26（新大纲）幼儿想象的发展10:01
27（新大纲）幼儿思维发展的趋势及特点 - 105:31- 28（新大纲）幼儿思维发展的趋势及特点 - 305:37
29（新大纲）幼儿情绪、情感的种类05:40
30（新大纲）幼儿情绪的特点与发展 - 107:26- 31（新大纲）幼儿情绪的特点与发展 - 307:28
32（新大纲）幼儿积极情绪的培养 - 105:57- 33（新大纲）幼儿积极情绪的培养 - 306:01
34（新大纲）幼儿个性的发展(1)02:49
35（新大纲）幼儿自我意识的发展 - 108:23- 36（新大纲）幼儿自我意识的发展 - 308:29
37（新大纲）幼儿气质的发展08:10
38（新大纲）幼儿性格的发展07:35
39（新大纲）幼儿能力的发展03:58
40（新大纲）幼儿亲子关系的发展 - 107:16- 41（新大纲）幼儿亲子关系的发展 - 307:15
42（新大纲）幼儿同伴关系的发展 - 106:00- 43（新大纲）幼儿同伴关系的发展 - 305:59
44（新大纲）幼儿性别角色的发展04:53
45（新大纲）幼儿亲社会行为的发展05:21
46（新大纲）幼儿攻击性行为的发展 - 105:45- 47（新大纲）幼儿攻击性行为的发展 - 305:46
48（新大纲）幼儿个体差异的类型09:00
49（新大纲）幼儿身心发展中的问题 - 105:36- 50（新大纲）幼儿身心发展中的问题 - 305:41
51（新大纲）幼儿教育研究的基本方法04:56
52（新大纲）学前教育原理-目录08:00
53（新大纲）教育学基本原理 - 108:05- 54（新大纲）教育学基本原理 - 308:01
55（新大纲）幼儿教育的概述 - 109:20- 56（新大纲）幼儿教育的概述 - 309:20
57（新大纲）幼儿全面发展教育08:11
58（新大纲）师幼关系06:45
59（新大纲）幼儿园班级管理09:14
60（新大纲）幼儿园教育的改革与发展 - 109:56- 61（新大纲）幼儿园教育的改革与发展 - 309:58
62（新大纲）幼小衔接 - 107:38- 63（新大纲）幼小衔接 - 307:41
64（新大纲）《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 108:40- 65（新大纲）《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 308:41
66（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》 - 111:54- 67（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》 - 211:57
- 68（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》 - 311:51
69（新大纲）生活指导-目录03:49
70（新大纲）幼儿园一日生活 - 110:04- 71（新大纲）幼儿园一日生活 - 310:08
72（新大纲）幼儿园生活常规 - 106:54- 73（新大纲）幼儿园生活常规 - 306:54
74（新大纲）幼儿保健常规、疾病预防和营养 - 108:57- 75（新大纲）幼儿保健常规、疾病预防和营养 - 308:57
76（新大纲）环境创设-目录04:19
77（新大纲）幼儿园环境创设概述 - 108:59- 78（新大纲）幼儿园环境创设概述 - 308:57
79（新大纲）幼儿园活动区的创设 - 108:14- 80（新大纲）幼儿园活动区的创设 - 308:15
81（新大纲）幼儿园心理环境创设 - 106:28- 82（新大纲）幼儿园心理环境创设 - 306:31
83（新大纲）幼儿园与家庭的合作 - 106:16- 84（新大纲）幼儿园与家庭的合作 - 306:20
85（新大纲）幼儿园与社区的合作06:59
86（新大纲）游戏指导-目录05:12
87（新大纲）幼儿游戏的概述 - 113:20- 88（新大纲）幼儿游戏的概述 - 313:23
89（新大纲）幼儿游戏的支持09:28
90（新大纲）幼儿游戏的指导 - 113:45- 91（新大纲）幼儿游戏的指导 - 313:47
92（新大纲）活动设计-考情概述08:15
93（新大纲）活动设计书写——活动目标 - 106:14- 94（新大纲）活动设计书写——活动目标 - 306:15
95（新大纲）活动设计书写——活动准备03:45
96（新大纲）活动设计书写——活动过程 - 110:18- 97（新大纲）活动设计书写——活动过程 - 210:27
- 98（新大纲）活动设计书写——活动过程 - 310:18
99（新大纲）活动设计书写——活动延伸03:09
100（新大纲）活动设计书写——活动设计模板 - 112:56- 101（新大纲）活动设计书写——活动设计模板 - 312:55
102（新大纲）幼儿园教育评价——目录02:35
103（新大纲）幼儿园教育概述07:23
104（新大纲）幼儿园教育评价的内容与方法06:46
105保教知识与能力-课前介绍 - 106:46- 106保教知识与能力-课前介绍 - 306:45
107学前儿童的发展-目录 - 107:41- 108学前儿童的发展-目录 - 307:39
109婴幼儿发展概述06:32
110婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 - 106:52- 111婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 - 306:53
112幼儿身心发展的趋势05:04
113幼儿身心发展的规律 - 106:14- 114幼儿身心发展的规律 - 306:11
115影响儿童心理发展的因素 - 108:05- 116影响儿童心理发展的因素 - 308:04
117格赛尔成熟势力说04:56
118格赛尔成熟势力说 - 110:42- 119格赛尔成熟势力说 - 210:49
- 120格赛尔成熟势力说 - 310:34
121皮亚杰认知发展理论 - 109:24- 122皮亚杰认知发展理论 - 309:32
123维果斯基文化历史发展理论05:26
124幼儿身体发育与动作的发展09:47
125幼儿感知觉的发展 - 111:28- 126幼儿感知觉的发展 - 211:29
- 127幼儿感知觉的发展 - 311:26
128幼儿注意的发展 - 105:48- 129幼儿注意的发展 - 305:49
130幼儿记忆的发展 - 105:23- 131幼儿记忆的发展 - 305:28
132幼儿想象的发展 - 106:49- 133幼儿想象的发展 - 306:56
134幼儿思维基本过程的发展 - 112:18- 135幼儿思维基本过程的发展 - 312:18
136幼儿思维发展的趋势及特点 - 109:09- 137幼儿思维发展的趋势及特点 - 309:07
138幼儿言语的含义及种类03:43
139学前儿童言语的发生与发展 - 108:39- 140学前儿童言语的发生与发展 - 308:36
141情绪、情感的含义及种类08:16
142幼儿情绪的特点与发展 - 105:24- 143幼儿情绪的特点与发展 - 305:30
144幼儿积极情绪的培养 - 106:11- 145幼儿积极情绪的培养 - 306:15
146幼儿个性的概述05:55
147幼儿个性倾向性的发展04:17
148幼儿自我意识的发展 - 107:11- 149幼儿自我意识的发展 - 307:16
150幼儿气质的发展 - 107:09- 151幼儿气质的发展 - 307:11
152幼儿性格的发展09:52
153幼儿能力的发展06:11
154幼儿亲子关系的发展 - 106:28- 155幼儿亲子关系的发展 - 306:28
156幼儿同伴关系的发展 - 106:08- 157幼儿同伴关系的发展 - 306:09
158幼儿同伴关系的发展 - 106:08- 159幼儿同伴关系的发展 - 306:09
160幼儿性别角色的发展07:05
161幼儿亲社会行为的发展05:26
162幼儿攻击性行为的发展09:37
163幼儿发展中的个体差异 - 105:21- 164幼儿发展中的个体差异 - 305:24
165幼儿身心发展中的问题06:28
166幼儿教育研究的基本方法04:37
167学前教育原理-目录06:00
168教育学基本原理 - 110:04- 169教育学基本原理 - 310:02
170幼儿教育的含义、性质及意义04:03
171幼儿教育的特点及基本原则06:55
172幼小衔接 - 106:41- 173幼小衔接 - 306:40
174中外幼儿教育的改革与发展05:11
175《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 110:38- 176《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 210:39
- 177《幼儿园教育指导纲要（试行）》 - 310:33
178《3-6岁儿童学习与发展指南》 - 111:08- 179《3-6岁儿童学习与发展指南》 - 211:15
- 180《3-6岁儿童学习与发展指南》 - 311:07
181幼儿园一日生活 - 111:43- 182幼儿园一日生活 - 211:47
- 183幼儿园一日生活 - 311:36
184幼儿园生活常规 - 106:49- 185幼儿园生活常规 - 306:56
186幼儿保健常规 - 107:04- 187幼儿保健常规 - 307:02
188幼儿常见传染病及预防08:24
189幼儿的营养06:06
190幼儿园常见安全问题及处理方法 - 108:08- 191幼儿园常见安全问题及处理方法 - 308:10
192突发事件应急处理办法06:47
193环境创设-目录04:35
194幼儿园环境概述05:09
195幼儿园环境创设的原则和方法及意义08:56
196幼儿园物质环境创设概述04:27
197幼儿园室内环境创设 - 109:27- 198幼儿园室内环境创设 - 309:25
199幼儿园室外环境创设06:19
200幼儿园物质环境创设的意义04:22
201幼儿园心理环境创设 - 105:42- 202幼儿园心理环境创设 - 305:41
203幼儿园与家庭、社区的合作08:55
204游戏活动的指导-目录04:32
205幼儿游戏概述06:40
206影响幼儿游戏的因素08:38
207幼儿游戏的类型 - 110:42- 208幼儿游戏的类型 - 310:45
209幼儿游戏的功能 - 105:10- 210幼儿游戏的功能 - 305:18
211游戏的理论流派09:39
212教师指导幼儿游戏的策略05:14
213教师介入幼儿游戏的方式与时机09:58
214幼儿园各类游戏活动的指导 - 107:06- 215幼儿园各类游戏活动的指导 - 307:08
216活动设计-考情概述04:37
217活动设计书写——活动名称04:45
218活动设计书写——活动目标08:06
219活动设计书写——活动准备03:12
220活动设计书写——活动过程 - 108:46- 221活动设计书写——活动过程 - 308:47
222活动设计书写——活动延伸02:34
223活动设计书写——活动设计模板 - 108:31- 224活动设计书写——活动设计模板 - 308:34
225幼儿园教育评价概述08:37
226幼儿园教育评价的内容与方法09:49
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